Цитаты из книги «Математическое мышление»

основные привычки успешных людей, утверждая, что все они делают следующее. Не сдаются перед лицом трудностей.

необходимо, чтобы ученики совершали ошибки. Чуть

Когда учителя спрашивают меня, как это возможно, я говорю, что пока лучшее объяснение таково: мозг активизируется и растет, когда мы делаем ошибки, ведь в это время он напряженно работает

они свидетельствуют о том, что мы учимся

Затем половину детей похвалили за интеллект («Ты такой умный!»), а другую — за усилия при выполнении задания («Ты работал очень усердно!»). После этого детям предложили пройти еще один тест, дав им возможность выбрать между простым вариантом, с которым они могли легко справиться, и более сложным, в котором они могли сделать ошибку. 90% учеников, которых хвалили за усилия, выбрали более трудный тест. Большинство же тех, кого хвалили за интеллект, предпочли легкий вариант (Mueller & Dweck, 1998).

Фиксированное мышление (когда ученики считают, что они либо умные, либо нет),

нам стоит внушать всем мысль о том, что освоить математику может каждый, а не только тот, кого считают одаренным

Новые данные, полученные по результатам исследований головного мозга, свидетельствуют: при грамотном преподавании и наличии толковой обратной связи каждый ученик может успешно освоить математику и добиться самого высокого уровня успеваемости в школе

необходимо удалить половину ее головного мозга: все левое полушарие

Это могло значить только одно: в правом полушарии головного мозга сформировались связи, необходимые для выполнения функций левого полушария.