Цитаты из книг автора «Эльмира Кириллова»

ировке навыка речи; • количество часов чтения вслух.

Лично я пользовалась ежемесячными планами, в которых писала конкретно измеримые задачи: • количество новых слов на месяц;• наименование разделов грамматики;• количество эссе или количество знаков за месяц;• количество часов упражнений аудирования; • количество упражнений, записанных на диктофон, по тре

К пониманию того, что учитель английского и коуч – это разные вещи, я пришла после экскурсии в один из самых инновационных онлайн-университетов Америки. Southern New Hampshire University[29] борется с Amazon за лучшие кадры, а руководителя SNHU признали одной из самых влиятельных персон в образовании США.Успех SNHU отражается в его показателях. Так, в этом университете самый низкий показатель студентов, которые бросили курс, недоучившись. В чем же секрет? Они не скрывают свою инновацию. Кроме хорошо разработанных и понятных курсов (а учат они всему, даже управлению самолетами), у них создана система мониторинга прогресса каждого студента на основе искусственного интеллекта и работает целая армия психологов-коучей. В SNHU существует компьютеризированный набор метрик, позволяющих понять, где студент испытывает трудности, и ему моментально приходит на помощь коуч-наставник, который помогает преодолеть препятствие.

Транскрипт». А фильм с субтитрами оставьте как второстепенное средство или просто как досуг

Мне реально больно и досадно читать советы по изучению языка, в которых рекомендуется смотреть фильмы с субтитрами. Это в корне НЕВЕРНО. Объясню почему. Нюанс заключается в специфике удержания фокуса внимания: мы не можем одновременно читать, смотреть и слышать. Если вы читаете субтитры, то речь, которую вы слышите в диалоге, является, по сути, фоном, шумом для мозга. Все ваше внимание занято чтением текста. А если вы понимаете речь на слух, то и субтитры вам не нужны.Это, кстати, знают мастера кинематографа, которые чередуют красивые картинки с диалогами. Поэтому, когда вы смотрите фильм с субтитрами, вы тренируете навык ЧТЕНИЯ, который вторичен при изучении нового языка.

речи present perfect и не могла четко понять разницу. Я знала правила, но разные времена практически не использовала (только past simple). В этот момент я отчетливо поняла разницу между past simple и present perfect. Это было как озарение. Мой мозг запомнил разницу на 100 %. На такие моменты нужно обращать особое внимание при изучении грамматики. Именно так мозг легко усваивает правила.

Процесс изучения и освоения грамматики английского языка двусторонний. Без знаний правил грамматики очень сложно понять, как строить предложения и переводить. С другой стороны, правила грамматики нагляднее всего изучать в контексте происходящих событий или какого-то конкретного текста. Например, время present perfect я полностью осознала только тогда, когда услышала клятву верховного судьи в новостях. Он заверял присяжных, что никогда не пил, не курил, не прелюбодействовал и прочее. До этого момента я очень редко слышала в ежедн

Нашей же основной целью в изучении иностранного языка как раз и является перенос изученного материала в долгосрочную память, т. е. в неокортекс. Также учеными было доказано, что сон в первую половину ночи помогает переместить информацию в долгосрочную память, так как именно в этом периоде сон характеризуется очень медленными мозговыми волнами (NREM), которые способствуют переносу данных из гиппокампа (краткосрочного хранения) в долгосрочное хранение.

что запоминание непосредственно перед ночным сном приводит к тому, что информация перемещается в неокортекс, т. е. в долгосрочное хранени

от количества повторений, а от их ритма. Его рецепт долгосрочного запоминания выглядит следующим образом:– первое повторение – сразу по окончании чтения;– второе повторение – через 20-30 минут после первого повторения;– третье повторение – через сутки;– четвертое повторение – через 2-3 недели; – пятое повторение – через 2