Тема№1.Предмет, объект и методы психологии
1.Психология: определение, предмет, объект изучения.
2.Современная психология: ее задачи и место в системе наук.
3. Назовите основные методы психологии.
Тема№2.Психика и организм
1.Объясните понятия индивид, личность, человек.
2.Объясните понятия личностный, личный. человеческий фактор
3.В чем проявляется индивидуальность человека?
4.Какие соотношения существуют между сознанием, подсознанием и бессознательным?
5. Мозг и психика, как они связаны друг с другом?
6. Назовите основные группы психических явлений, дайте характеристику их основных свойств.
7.Структура психики, как структурные элементы взаимосвязаны друг с другом?
8.Назовите основные психические процессы, дайте характеристику их свойств.
Тема №3.Познавательные и эмоционально процессы
1.Познавательных процессов, их основные свойства.
2.Ощущение, основные виды ощущений и их свойства.
3.Восприятие, основные виды восприятий и их свойства.
4.Представление, основные виды представлений и их свойства.
5.Внимание, основные виды внимания и их свойства.
6.Память, основные виды памяти, и их свойства.
7.Эмоции и чувства, назовите основные эмоции и их свойства.
8.Назовите основные формы проявления эмоций (переживаний).
8.Как связаны эмоции и чувства с возникновением и развитием психических состояний?
10.Мышление, основные виды мышления и их свойства.
11.Образное мышление, основные виды образного мышления и их свойства.
12.Воображение, назовите основные виды воображения и их свойства.
13. Назовите основными формами абстрактно – логического мышления.
14.Интеллект, творчество, назовите основные их свойства и их связи с процессами подготовки и деятельности персонала.
Тема №4.Психические состояния
1.Дайте определение понятия психическое состояние.
2.Назовите основные группы психических состояний.
3.Какие ситуативные и личностные состояния Вы знаете?
4.Назовите виды психологического стресса и соответствующие им психофизиологические состояния.
5.Дайте характеристику основных тревожных и аффективных состояний.
6.Как проявляются состояния фрустрации и агрессии?
7.Назовите психосоциальные причины агрессивного поведения.
8.Виды агрессивного поведения.
9.Назовите основные психологические состояния профессиональной деятельности
10.Назовите психофизиологические состояния исполнителей.
Тема №5.Психология личности
1.Дайте определение понятия личность, назовите основные составляющие структуры личности.
2. Назовите основные свойства личности.
3.Характер, назовите основные его свойства.
4.Основные типы характера, основные их свойства.
5.Как характер связан с поведением и деятельностью человека?
6.Способности личности, назовите основные их виды и свойства.
7.Как способности связаны с подготовкой и деятельностью человека.
8.Темперамент, назовите основные типы темперамента и их основные свойства.
9.Как типы темперамента связаны с поведением и деятельностью человека.
10.Воля, механизмы волевой регуляция поведения и деятельности человека.
11. Назовите волевые функции подструктуры саморегуляции личности.
12.Простое и сложное волевое действие, в чем их отличия?
13.Структура волевого акта (действия).
14.Назовите основные качества человека.
15.Что обозначают понятия «мотивация» и «мотив»?
16. Назовите основные компоненты мотивационной сферы человека.
17. Назовите основные мотивационные образования (мотиваторы).
18.Как организован мотивационный процесс?
19. Основные мотивы деятельности и поведения, их характеристика.
20. Назовите основные типы мотивирования персонала организации.
Тема 6. Психика, поведение и деятельность
1.В чем суть принципа «единства сознания и деятельности человека»?
2.Дайте определение понятия «деятельность», назовите виды деятельности.
3. Опыт человека, назовите его виды и составляющие.
4.Как связаны между собой основные составляющие опыта: знания, умения, навыки и привычки?
5.Какова роль установок и привычек в деятельности исполнителей?
6.Назовите основные виды деятельности, их характеристика. 7.Как организованы деятельность и осознанное поведение.
8.Объясните как формируется и реализуется психологическая система деятельности.
9.Поясните, что значит «нормативно – одобренный способ деятельности»?
10.Назовите основные составляющие структуры совместной деятельность.
11.Объясните, почему «поведение человека» называют осознанной, или неосознанной, внешней и внутренней активностью человека в результате взаимодействия с окружающей средой?
11.Дайте характеристику сознательного и стихийного поведения.
13.Дайте характеристику индивидуального и социального поведения.
14.Общение. Назовите основные составляющие структуры общения.
15.Наэовите основные элементы в процедуре общения.
16.Назовите основные этапы общения.
17.Что относится к средствам общения?
18.Назовите основные цели и функции делового общения.
19.Назовите виды делового общения.
20.Чем отличается деловое общение от других видов?
Тема 7. Психология групп. Отношения персонала организаций
1.В чем различие и сходство группы и коллектива?
2.Как классифицируют группы?
3.В чем отличаются взаимоотношения от взаимодействий деловых партнеров?
4.Команда, как формируется команда?
5.Какие социально – психологические факторы, регулирующие поведение личности в группе (коллективе)?
6.Статусно – ролевое поведение личности в коллективе.
7.Групповые ожидания, нормы и правила поведения.
8.Дайте определение культура, корпоративная и организационная культура, субкультура.
9.Трехуровневая структура организационной культуры.
10.Дайте характеристику основных компонентов организационной культуры.
11.Задачи, функции и свойства организационной культуры.
12.Влияние морально – нравственных норм и правил на поведение персонала организации.
13.Методы социализации, используемые руководителями при формировании и поддержании организационной культуры.
14.Как организационная культура влияет на поведение персонала?
16.Методы поддержания организационной культуры.
Тест – задания являются основой для создания преподавателями
индивидуальных (групповых) блок – заданий для промежуточной и итоговой проверки знаний студентов очной формы обучения.
При недостаточном промежуточном усвоении тем учебной
дисциплины студентам предлагается вновь изучить соответствующую тему и выполнить новые контрольные тест – задания.
Студентам заочной формы обучения для промежуточной проверки знаний рекомендуется после изучения каждого раздела, используя
тест задания, самостоятельно проверить свои знания и полученные результаты сравнить с правильными ответами.
При неправильных ответах необходимо вновь самостоятельно изучить материалы соответствующего раздела и найти
правильные ответы.
Примечание: знаком (+) отмечены правильные ответы.
1.Что является предметом изучения психологии как науки?
– организм
– поведение
+психика
– отношения
2.Что является объектом изучения в психологии?
+человек
– организация
+социальная группа
– организм
3.Что является основной задачей психологии?
– изучение физиологических механизмов психических явлений;
– изучение взаимодействия человека с факторами окружающей среды
+изучение законов психической деятельности в ее развитии;
– изучение функционирования биологических систем.
4.Что означает термин «психика»?
+ свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира;
– совокупность всех индивидуальных свойств и качеств индивида;
– -свойство живого организма приспосабливаться к изменениям в внешней среде.;
— свойства функционирования и регуляции биологических систем.
5.Основными функциями психики являются:
– защита организма
– эмоции
– осознание
+отражение и регуляция поведения и деятельности.
6.Отражение – это…
– способность человека отражать в своем сознании (подсознании) целостные образы предметов и явлений окружающей действительности или их отдельных свойств и качеств;
– способность живых систем активно реагировать на внешние воздействия;
+ изменение внутреннего состояния одного предмета (или явления) под влиянием воздействия другого предмета (или явления);
– процесс и результат взаимодействия живых организмов с окружающей средой.
7.Психическое отражение – это
– изменение внутреннего состояния одного предмета (или явления) под влиянием воздействия другого предмета (или явления);
+способность человека отражать в своем сознании (подсознании) целостные образы объектов (предметов и явлений) окружающей действительности или их отдельных свойств и качеств;
– способность живых систем активно реагировать на внешние воздействия;
– процесс и результат взаимодействия живых организмов с окружающей средой.
8.Высшей формой психического отражения является:
– рефлекс;
– эмоция;
+сознание;
– действие;
9. Чувственное психическое отражение осуществляется посредством:
– речи;
– мышления и речи;
– эмоций и чувств;
+ощущения, восприятия и представления;
10.Высшей формой психического отражения является:
+сознанием;
– рефлексом;
– эмоциями;
– волей;
11.К основным методам психологии относятся:
– общение;
+наблюдение;
– измерение;
+беседа;
+тестирование.
12. Объективным методом психологического исследования является:
– опрос;
– беседа;
– тестирование;
– наблюдение;
+лабораторный эксперимент;
13. Основоположником отечественной научной психологии считается:
– Г. И. Челпанов,
– В..М. Бехтерев,
– И. П. Павлов,
+И. М. Сеченов,
1.Какие из утверждений отражают суть понятия человек?
– совокупность устойчивых психологических свойств и качеств человека, составляющих его сущность;
– совокупность психологических и биологических свойств конкретного человека;
+совокупность всеобщих, присущих всем людям биологических и психических свойств и качеств;
— единичный представитель вида «homo sapiens» в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, психологических, социальных и др.;
+общественное существо, обладающее разумом и сознанием, субъект общественно-исторической деятельности и культуры, относящийся к виду homo sapiens.
2.Какие из утверждений отражают суть понятия индивид?
– совокупность устойчивых психологических свойств и качеств человека, составляющих его сущность;
– совокупность всех психологических и биологических человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у данного конкретного человека;
+ единичный представитель вида «homo sapiens» в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, психологических, социальных и др.;
– общественное существо, обладающее разумом и сознанием, субъект общественно-исторической деятельности и культуры, относящийся к виду homo sapiens.;
+совокупность психологических и биологических свойств конкретного человека.
3.Индивидуальность человека – это…
– совокупность биологических, физических, социальных, психологических свойств, присущих единичному представителю вида человека разумного;
+совокупность свойств и качеств, отличающих одного индивида от другого;
– совокупность устойчивых психических свойств и качеств человека;
+ своеобразие организма и психики индивида, ее неповторимость.
4.Назовите основные свойства и качества индивида.
– совокупность свойств и качеств, отличающих одного индивида от другого;
– совокупность устойчивых психических свойств и качеств человека;
+ совокупность биологических, физических, социальных,; пихологических свойств и качеств, присущих единичному представителю вида человека разумного;
– своеобразие организма и психики индивида, ее неповторимость.
5.Какие из утверждений отражают суть понятия человеческий фактор?
+характеристики всеобщих биологических и психических свойств и качеств, присущих всем людям функционирующих в системах социальных, экономических, производственных, организационно- управленческих и других отношениях;
– совокупность всех врожденных и приобретенных физических и психических свойств и качеств конкретного человека, которые могут быть поставлены в связь с успехами или неуспехами его деятельности и поведения.
– совокупность устойчивых психических свойств и качеств человека как личности, способных повлиять на успех и неуспех его деятельности и поведения.
– совокупность устойчивых биологических и психологических свойств и качеств человека, способных повлиять на успех и неуспех его деятельности и поведения.
6.Какие из утверждений отражают суть понятия личный фактор?
– характеристики всеобщих биологических и психических свойств и качеств, присущих всем людям функционирующих в системах социальных, экономических, производственных, организационно- управленческих и других отношениях;
+совокупность всех врожденных и приобретенных физических и психических свойств и качеств конкретного человека, которые могут быть поставлены в связь с успехами или неуспехами его деятельности и поведения.
– совокупность устойчивых психических свойств и качеств человека как личности, способных повлиять на успех и неуспех его деятельности и поведения.
+совокупность устойчивых биологических и психологических свойств и качеств индивида, способных повлиять на успех и неуспех его деятельности и поведения.
7.Какие из утверждений отражают суть понятия личностный фактор?
– характеристики всеобщих биологических и психических свойств и качеств, присущих всем людям функционирующих в системах социальных, экономических, производственных, организационно- управленческих и других отношениях;
– совокупность всех врожденных и приобретенных физических и психических свойств и качеств конкретного человека, которые могут быть поставлены в связь с успехами или неуспехами его деятельности и поведения.
+совокупность устойчивых психических свойств и качеств человека, способных повлиять на успех и неуспех его деятельности и поведения.
– совокупность устойчивых биологических и психологических свойств и качеств индивида, способных повлиять на успех и неуспех его деятельности и поведения.
8.Какие из утверждений отражают суть сознательного уровня регуляции психики?
– автоматизированное выполнение деятельности без привлечения внимания на промежуточные результаты, но возможно, путем волевого усилия, восстановление контроля за результатами деятельности;
– человек не способен контролировать свое поведение, деятельность, состояние;
+ совокупность психических процессов и явлений, обеспечивающих целеполагание и регуляцию поведения и деятельности;
– совокупность психических процессов и явлений, которые регулируются биологическими механизма и ориентированы на удовлетворение биологических потребностей.
9.Какие из утверждений отражают суть подсознательного уровня регуляции психики?
+автоматизированное выполнение деятельности без привлечения внимания на промежуточные результаты, но возможно, путем волевого усилия, восстановление контроля за результатами деятельности;
– человек не способен контролировать свое поведение, деятельность, состояние;
– совокупность психических процессов и явлений, обеспечивающих целеполагание и регуляцию поведения и деятельности;
– совокупность психических процессов и явлений, которые регулируются биологическими механизма и ориентированы на удовлетворение биологических потребностей.
10.Какие из утверждений отражают суть бессознательного уровня регуляции психики?
– автоматизированное выполнение деятельности без привлечения внимания на промежуточные результаты, но возможно, путем волевого усилия, восстановление контроля за результатами деятельности;
+ человек не способен контролировать свое поведение, деятельность, состояние;
– совокупность психических процессов и явлений, обеспечивающих целеполагание и регуляцию поведения и деятельности;
+ совокупность психических процессов и явлений, которые регулируются биологическими механизма и ориентированы на удовлетворение биологических потребностей.
11.Назовите основные классы проявления бессознательного.
+Неосознаваемые мотивы.
– Психические процессы, обеспечивающих целеполагание и регуляцию поведения и деятельности.
+Поведенческие автоматизмы и стереотипы, действующие в привычной ситуации.
+Подпороговое восприятие.
12.Кто является автором теории «бессознательного»?
– Ш. Рише;
+ З. Фрейд;
– В. Джемс.
– И. Павлов
13.Рефлекс —это…
– способность сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы;
+ действие, состояние, процесс, возникающие в ответ на какое-либо воздействие (раздражитель), впечатление;
– формирование в психике высших организмов образов действительности, ее психических моделей, выступающих в качестве ориентировочной основы поведения;
+стереотипная (стандартная) реакция живого организма на какое-либо воздействие (раздражитель).
14.Ответное действие организма на раздражение- это…
– отражение
+рефлекс
– реакция
– поведение
15.Термин «условный рефлекс» предложил:
– В. М. Бехтерев,
– Ч. Дарвин,
– И. М. Сеченов,
+И. П. Павлов,
16.Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, представлен…
– проводниковым отделом
– рецептором
+ анализатором
– рефлексом
17.Рефлексия —это…
+способность сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы;
– действие, состояние или процесс, возникающие в ответ на какое-либо воздействие (раздражитель);
– процесс и результат взаимодействия живых организмов с окружающей средой;
– стереотипная реакция живого организма на какое-либо воздействие (раздражитель).
18.Реакция —это..
– формирование в психике высших организмов образов действительности, ее психических моделей, выступающих в качестве ориентировочной основы поведения;
+ действие, состояние, или процесс, возникающие в ответ на какое-либо воздействие (раздражитель);
– изменения обмена, структуры и функции в ответ на раздражение биологической системы, выражение реактивности, но не само это свойство организма.
– способность сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы
19.Ответное действие организма на раздражение- это…
– отражение
+рефлекс
– реакция
– поведение
20.Нервный механизм, осуществляющий прием и анализ сенсорной информации – это
– синапс
– рефлекс
+анализатор
– рецептор
21.Кто предложил понятие «условный рефлекс»?
– В. М. Бехтерев,
– Ч. Дарвин,
– И. М. Сеченов,
+И. П. Павлов,
22.Назовите основные составляющие структуры психики:
+психические процессы;
– психические образы;
+психические состояния;
+психические образования;.
+психические свойства личности.
23.Психические явления принято разделять на:
– познавательные, эмоциональные, волевые;
+процессы, состояния, свойства личности, психические образования;
– познавательные, поведенческие, регуляторные;
– психические, физиологические, биологические, физические;
– индивидуальные, групповые, межгрупповые.
24.Психические процессы – это…
– психическая активность, на фоне которой протекают различные психические явления;
– устойчивые формы отражения субъектом окружающей действительности в виде различных психических явлений, характерных для отдельных индивидов;
– психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта (в виде особого сочетания знаний, навыков и умений);
+ динамические формы отражения субъектом окружающей действительности в различных видах психических явлений.
25.Психические свойства личности – это…
– психическая активность, на фоне которой протекают различные психические явления;
+устойчивые формы отражения субъектом окружающей действительности в виде различных психических явлений, характерных для отдельных индивидов;
О проекте
О подписке