Цитаты из книг автора «Сильви Д’Эсклеб»

Очень важно, чтобы ребенок, обучаясь в рамках программы Монтессори, понимал, что природа, искусство и многие другие явления в нашем мире прекрасны сами по себе, а его задача на Земле – сохранить всю эту красоту и гармонию.

Жест «пинцет», когда каждый предмет берут большим, указательным и средним пальцами, тоже косвенно готовит к письму. Усвоив его, ребенок будет правильно держать карандаш и ручку.

Например, требование проводить презентацию слева направо преследует косвенную цель – подготовить ребенка к чтению и письму.

Существует три большие категории живых существ: • люди; • растения; • животные.

Люди, животные и растения – живые существа. Все они проходят через 4 жизненных этапа: • рождение; • развитие и рост; • размножение (воспроизводство); • смерть. 4 характеристики объединяют всех живых существ: • развитие (они рождаются, растут, умирают); • питание; • дыхание; • воспроизводство. Растения также относятся к живым существам, поскольку они дышат и воспроизводятся, формируя семена.

Контрольные вопросы, которые следует задать ребенку: • Это ест? • Это пьет? • Это растет? • Это воспроизводится? • Это умирает? Если на все эти вопросы можно ответить «да», значит, это нечто – живое. Если хотя бы на один вопрос дается ответ «нет», значит, речь идет о неживом.

Приступая в другой день к изучению трех новых понятий, нужно убедиться в том, что ребенок хорошо запомнил предыдущие. Если он вспомнил только два из них, следующее занятие начинают с повторения неусвоенного понятия, к которому прибавляются два новых.

На этом этапе ребенок должен вспомнить название предмета – это быстрое повторение уже пройденных уроков. Взрослый спрашивает (каждый раз показывая только один объект): «Что это?», «Какая это буква?» и т. д.

Потом взрослый медленно и членораздельно обращается к ребенку, произнося слово (или признак), которое только что изучили: «Покажи мне лепесток», «Покажи мне чашечку» – и ребенок должен пальцем указать на объект.

Взрослый произносит название предмета (понятия) и/или характеризующие его признаки, ничего не добавляя. Он должен говорить громко, четко и членораздельно, чтобы ребенок хорошо различал звуки. Например, демонстрируя элементы цветка, взрослый говорит: «Это лепесток, лепесток»,