Цитаты из книги «Тренировка памяти. Экспресс-курс»

Как и хронологическая шкала, дерево понятий визуально представляет взаимосвязи между несколькими ключевыми объектами. Например, дерево-схема классов и конкретных видов животных может выглядеть следующим образом: В основе обоих вышеописанных методов лежит известный принцип «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Хронологическая шкала и дерево-схема способствуют лучшему запоминанию не только из-за наглядности материала, но и благодаря тому, что делают работу над текстом более интересной. Не ограничивайтесь этими двумя видами схем — используйте графики, таблицы, блок-схемы и любые другие способы реорганизации изучаемого материала по любому предмету (особенно по естествознанию, истории, иностранному и родному языку).

(я предпочитаю использовать горизонтальную шкалу, но, учитывая формат этой книги, воспроизвести ее здесь было бы затруднительно, поэтому привожу здесь вертикальный вариант): 1882 г. рождение 1907 г. «Камерная музыка» 1914 г. «Дублинцы» 1916 г. «Портрет художника в юности» 1918 г. «Изгнанники» 1922 г. «Улисс» 1927 г. «Пенни за штуку» 1937 г. «Сборник стихотворений» 1939 г. «Поминки по Финнегану» 1941 г. смерть Из этой таблицы легко увидеть, что Джойс родился в период индустриального и демографического бума, начавшегося после Гражданской войны в США, и скончался во время Второй мировой войны. Если включить сюда вехи жизни и творчества других известных литературных деятелей того же периода, вы вряд ли забудете тот факт, что Джойс, Вирджиния Вулф, Эзра Паунд, Уильям Йейтс, леди Августа Грегори, Джордж Элиот и Дэвид Герберт Лоуренс были современниками. Добавив в таблицу события, не связанные с литературой, вы сможете установить взаимосвязи между литературными произведениями и тем, что в это время происходило в Соединенных Штатах, Великобритании, Европе и во всем мире.

Мне всегда было трудно читать учебники по общественным наукам. Прочитав главу, посвященную истории Франции, Англии или Ближнего Востока, я получал довольно хорошее представление о том, что там происходило, но понятия не имел, как эти события вписываются в контекст всеобщей истории. Сегодня все больше учебных заведений включают в свои программы мультикультурный компонент, однако эти программы ничуть не помогают вам связать события, скажем, XVII века во Франции или XIX века в Африке с тем, что происходило в остальном мире (не говоря уж о США). Отличный способ справиться с этим затруднением — составить хронологическую ленту, которую можно периодически дополнять. Это поможет вам визуализировать хронологию событий и связать между собой ключевые моменты мировой истории.

Структурирование информации облегчает ее восприятие. Если попросить умного человека объяснить вам что-либо, он начнет с изложения основной идеи и затем предоставит ровно столько дополнительной информации и подробностей, чтобы сделать свое объяснение понятным и интересным. Конспектирование поможет вам сосредоточиться на наиболее важных моментах и идеях в тексте, понять их, усвоить и тем самым сохранить в памяти. Иногда автор излагает основную мысль в первом предложении абзаца. Но чаще всего основная идея абзаца или раздела следует за такими словами, как «таким образом», «следовательно», «в результате», «итак» и т.п. Когда вы видите любое из этих слов, внимательно отнеситесь к информации рядом — чаще всего она стоит того, чтобы включить ее в конспект. Материал непосредственно до или после этих слов, как правило, развивает или дополняет ключевую идею.

Название Автор I. Первая важная тема (идея) А. Первая подтема 1. Первая подтема темы А а. Первая подтема темы 1 б. Вторая подтема темы 1 2. Вторая подтема темы А II. Вторая важная тема (идея) Уловили мысль? В плане-конспекте книги римские цифры, как правило, будут относиться к главам, прописные буквы — к разделам, арабские цифры и строчные буквы — к подразделам и группам абзацев. В конспекте статьи или одной главы римские цифры будут соответствовать подзаголовкам, заглавные буквы — группам абзацев или подпунктам, арабские цифры — абзацам, строчные буквы — ключевым фразам.

Составление плана-конспекта учебника, статьи или любого другого текста напоминает «обратный инжиниринг» — исследование готового объекта с целью понять его внутреннее устройство и принципы работы. Разобравшись в схеме рассуждений автора, вы существенно облегчаете себе запоминание: вы просто передаете ключевые идеи автора своими словами, а впоследствии без особого труда извлекаете из долговременной памяти весь материал по этим ключевым точкам. Кроме того, конспектирование заставляет вас проанализировать текст, отделив наиболее важные моменты от второстепенных. Это также способствует лучшему пониманию изучаемой темы.

Как эксперту в области образования мне особенно сложно в этом признаваться, но я по сей день терпеть не могу составлять предварительные планы-конспекты для книг, статей и исследовательских проектов. Я бы предпочел просто сесть и начать писать. Более того, в школьные времена я возненавидел бы человека, который сказал бы мне то, что я знаю сегодня: план текста нужно делать также и в процессе чтения. Конспект существенно облегчает усвоение и запоминание материала и впоследствии помогает быстро восстановить его в памяти. В главе 4 я посоветовал вам использовать маркеры и делать пометки прямо в тексте. Это отличный способ для запоминания относительно простых текстов. Но в ряде случаев это будет сродни мазохизму, поскольку перед экзаменом вам придется буквально заново перечитать горы учебников, чтобы освежить в памяти нужные знания. Дело в том, что маргиналии (запомните еще одно новое слово!), как правило, имеют смысл только в контексте, поэтому, если вы имеете привычку писать между строк и на полях, в большинстве случаев вам придется перечитать весь текст, чтобы вспомнить, что вы имели в виду. Тогда какой же самый эффективный способ читать и запоминать прочитанное? Да-да, это старый добрый план-конспект.

Этот метод позволит вам стать эрудированным собеседником и читать произведения Джеймса Джойса без словаря. Вы вольны использовать любую из описанных в этой книге мнемонических техник по своему усмотрению. Если вам нужно запомнить слово «папарацци», почему бы не скомбинировать звуковую ассоциацию «папа с рацией» с красочной картинкой крадущегося в темноте римского папы, держащего в руках рацию и большой фотоаппарат?

Изохронный (равный по продолжительности чему-либо другому) Изя и Захар хромают одинаково долго. Гладий (короткий меч в Древнем Риме) Гладиолусы острые, Римма. Ракия (фруктовая водка) Рак и як пьют коньяк. Бергу (мясное рагу с овощами) По берегу бегу к рагу. Ламер (человек, не умеющий обращаться с компьютером) Лама — не хакер! Трикветр (орнамент в виде треугольника из трех переплетенных петель) Три ветра переплелись в форме трикветра. Онирический (имеющий отношение ко сну и сновидениям) О, лирический сон видит Семен! Гуидак (большой съедобный моллюск) Гусь и duck — вместе моллюск, а не гусак. Астения (потеря сил, слабость) А у стены и я слаба. Тугрик (денежная единица Монголии) Тугрик — монгольский рублик. Шарабан (повозка с деревянными скамьями во Франции) Между скамьями катались шары и банки. Эритема (аномальное покраснение кожи) Красный Эрик Тёму красил. Рийстафель (индонезийский обед с рисом) Рис ста фей — подают рийстафель. Поклоган (болотистый залив реки) Вам в заливе поклон в ноги, речные боги! Прам (плоскодонное артиллерийское судно) Пушки на раме плывут плоско и прямо.

метод созвучия или звуковых ассоциаций. Как мы уже увидели в главе 3, придумывание собственных ассоциаций, иногда абсолютно абсурдных и невероятных, помогает нам легко поместить нужную информацию в банк долговременной памяти и затем так же легко извлечь ее оттуда. Метод созвучия заключается в том, что вы придумываете фразу, в которой используются слова, напоминающие по звучанию запоминаемый термин или его часть, а также содержится определение термина. Например, вам нужно выучить слово «оксюморон». Вы повторяете его бесчисленное множество раз, но так и не можете запомнить, что оксюморон — это «нарочитое сочетание противоречивых понятий». Тогда вы придумываете абсурдную фразу: «ОКСана с ЮМОРом называет себя ОН». Здесь вы используете части исходного слова «оксюморон» и одновременно кодируете его определение, говоря о противоречивом характере девушки, называющей себя местоимением мужского рода. Иногда для запоминания значения слова не нужно придумывать фразу — достаточно нарисовать в воображении красочную картину. Например, если вам нужно запомнить, что «фаркоп» — это «тягово-сцепное устройство для буксировки прицепа, по виду напоминающее крюк», то достаточно представить себе американского копа, который сидит на задней части автомобиля и держит одной рукой фару, а другой — прицеп. Еще раз хочу повторить: придумывать такие фразы и ассоциации — не тяжкий труд, а веселое занятие. Это поможет вашему уму навсегда удержать в памяти даже самые малоупотребительные и мудреные слова.