Цитаты из книги «Косяки начинающих психоконсультантов»

Как я уже сказала, лично я предпочитаю быстроту и скорость – меньше мучений. Кроме того, чтобы ускорить процесс психотерапии (и уменьшить время страданий), я использую в работе метафору. Рассказывая о своем психосоматическом симптоме или сновидении, клиент не отождествляется с ним и не страдает. При этом мы-то знаем, что этот рассказ о нем самом, и получаем всю нужную информацию.

и дать зажить. Рана зарубцуется, но больше не будет болеть.

Его эмоциональное состояние изменится – и по этому признаку (резкому изменению состояния) мы поймем, что попали куда надо. И тогда останется только извлечь «стекло»

Вы свободны отступать от схемы в случае необходимости вправо-влево, не боясь потерять нить. Однако вы должны помнить, что структура вам нужна не ради нее самой, а ради того, чтобы разогреть клиента и выйти на его чувства, чтобы их отреагировать.

– Структура сессии. – Фокусировка на контакте со значимым человеком: К -» Х.

Да, клиент сам, по доброй воле пришел к нам за помощью. Но это его добровольное согласие – неосведомленное! Он пришел поговорить с нами о своих проблемах, которые снаружи. Он понятия не имеет, что снаружи всего лишь проекции его внутреннего мира, а мы полезем внутрь! Наше слово – острейший скальпель, это трехчастное высказывание, которое мгновенно достает до самой

2) Если ученик (клиент) отказывается от чужих знаний, то он остается без концепции, позволяющей ему надежно ориентироваться в этом мире. Теперь оба – и ученик (клиент), и учитель (терапевт) очищены для нового знания. Оба понятия не имеют, что делать. Учитель в более выгодной позиции, так как (цитируя Сократа) он знает, что ничего не знает, а ученик не знает о себе и этого. С клиентом все то же самое: он требует дать совет, что ему делать, предполагая, что психотерапевт знает правильный ответ. Увы, друзья, ответ нам предстоит найти в диалоге здесь и теперь. Откуда? Из опыта взаимодействия. Как? Опираясь все на тот же библейский принцип: «поступай с другим так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».

ании. Последовательность действий такова. 1) Учитель дискредитирует верования ученика, полученные не через свой собственный опыт, а усвоенные с чужих слов. В психотерапии они называются интроектами, или родительскими установками, как правило, блокирующими, так как они взяты из чужой жизни и не подходят к ситуации клиента. Прием, которым Сократ дискредитирует эти знания, проглоченные, но не переваренные, лежащие камнем в желудке ученика (клиента),

ставлю стул, на который становится Бог. Клиент задает ему свой вопрос, а потом меняется с ним местами и сам из его роли дает ответ на свой же вопрос. Если кто-то не был свидетелем подобных диалогов, вряд ли сможет поверить, до какой степени повышается вменяемость людей, как только они входят в роль Бога. Они как будто подключаются к высшему разум

Что чувствуешь? Клиентка: Я огорчаюсь… (Я с места показываю психоконсультанту