Цитаты из книги «Дети могут все!»

без адекватного языкового контакта между учащимися и педагогами невозможно никакое преподавание. Расчет на молчаливое усвоение знаний – есть печальное заблуждение современной школы! Речевой аппарат – важнейшая составляющая сознания, всего нашего интеллекта, и потому ребенок, промолчавший все шесть

Будем называть вещи своими именами: человек, не умеющий связно говорить, – тот же инвалид. Если он взрослый, его следует лечить (хотя, бывает, и поздно), а вот обучать грамотной и красивой речи наших детей – можно и нужно. И происходить это должно в самые ранние годы – прежде всего в начальных классах.

Таким образом, наша первостепенная задача – набраться терпения и быть готовым отвечать, рассказывать и объяснять. При этом не менее важно и то, что в процессе словесного «пинг-понга» из ваших вопросов и ответов будет выстраиваться еще одно немаловажное искусство, а именно – искусство общения.

«Если ты освоишь одно дело – тебе откроются восемь других». Так и здесь: получив ответ на один вопрос, ты сможешь задать еще большее количество вопросов и «с вершины покоренной горы разглядеть множество иных вершин, не видимых до восхождения».

Спрашивать, когда знаешь, означает поступать вежливо. Спрашивать, когда не знаешь, абсолютно необходимо!

Если ребенок не спрашивает, значит, он не получает ответа, не включает внутренний конвейер познания, не делает необходимых шажочков вперед, не ставит перед собой – а, следовательно, и не добивается – никаких целей.

привычка спрашивать закономерным образом перетекает в навыки обучения.

Логика, красота слога и искусство убеждения во все века представляли собой реальную силу

«Тысячелетиями люди рождались великанами, но общество превращало их в карликов». Павел Дуров

Человек, умеющий признавать собственную неправоту, достоин уважения. Велик тот педагог, что способен попросить прощения у ученика…