Автоматизация в произношении звука Ль без стечения согласных в начале слова

Разминка: переходное упражнение от слогов к слову.

Педагог, а затем ученик произносят: ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ – ЛЯМКА или АМКА-АМКА-ЛЯМКА.

Списки слов см. в «Искрах».

Методическая рекомендация:

Ритм слогов должен соответствовать ритму слова. Мне представляется недопустимым при тренировке произношения слов с изучаемым звуком использовать слоговые разминки с этим звуком в безударном положении с той лишь целью, чтобы максимально насытить им проговариваемый речевой материал. Сохранение контура ударного слога в отрабатываемом слове гораздо важнее, т.к. несёт в себе ритмический рисунок слова, который сложился во взаимовлиянии фонетических процессов, развитии семантики и грамматики слова. Таким образом, место звука в слове, и связанные с ним его позиционные и комбинаторные особенности звучания, требуют отдать предпочтение не звуку, а ритму слова и его мелодике. Не надо забывать, что просодика речи, к которой относится и ударение в слове, складывается раньше, чем полный звуковой образ слова, и в норме усвоение слова идёт от ударного слога, т.е. его наиболее перцептивно выделенного фрагмента, поэтому и отработка звука в логопедии начинается со слов, где звук находится в сильной позиции – в ударном слоге. Когда же переходят к отработке звука в безударных слогах, то лучше выделить динамический центр слова, даже если в нём нет нужного звука, потому что звук, как уже говорилось, вплетён в просодическую структуру слова и в таких условиях легче автоматизируется. Например, в слове самосвал можно использовать слоги ал-ал-ал – самосвал, а в слове алфавит: ит-ит-ит – алфавит, или вит-вит-вит-…, или авит-авит-авит…, или фавит-фавит-фавит…

Есть ещё одна трудность: при работе над произношением звука в безударной позиции при скандированном произнесении слогов, происходит замедление артикуляции на отрабатываемом слоге, соответственно увеличивается время, а иногда и громкость звучания слога, что делает его равным ударному и искажает звуковой облик слова. Поэтому нужно как можно раньше переходить к обычному способу артикуляции с соблюдением ритма слова. Для этого нужно произнести безударные слоги равномерно коротко, а ударный слог раза в два длиннее (потянуть ударный слог дольше, чем Вы произносили до этого безударный слог с отрабатываемым звуком). Следите также за интонационным оформлением слова, скрепляющим его в единое целое – здесь возможно несколько вариантов:

1. В односложном слове – на ударном гласном ударного слога интонация восходяще-нисходящая (обозначается непрерывной линией-траекторией), она немного поднимается вверх по отношению к нейтральному тону и резко, достаточно глубоко падает вниз.

2. В многосложном слове:

а) с первым ударным слогом – восходяще-нисходящий тон на ударном гласном, как в первом случае, а заударные слоги присоединяются, как бы скороговоркой к низкому тону (они тесно стоящими обозначаются точками, уровень которых едва заметно понижается, а в артикуляции они становятся всё более быстрыми по темпу произнесения, более вялыми в движениях артикуляционного аппарата и, в следствие этого всё более редуцированными по количеству и качеству звучания;

б) с предударными слогами: интонация начинается на нейтральном уровне, поднимается на ударном слоге и тут же падает вниз до низкого уровня, и если есть заударные слоги, то они артикулируются и звучат, как описано выше;

в) сложные слова и длинные многосложные слова: в таких словах может появится дополнительное (ритмическое) ударение (например: электрификация Е [э] и А), которое всё же немного слабее главного ударения, тогда между ударными слогами может появится участок практически ровный по тону, с небольшим качанием на гласных (остальные слоги оформляются, как описано выше).

Есть тут один нюанс: в упражнении, когда договаривается слог в слове или слово во фразе, Вы можете использовать на предыдущем слоге или слове, соответственно, интонацию незаконченности даже на ударном слоге или слоге в слове, несущем на себе фразовое ударение, где, по идее, должно происходить падение, а не повышение тона. Здесь такое ведение голоса является сигналом неоконченной коммуникации, побуждающим слушающего к ответу.

На звуке Ль чуть задерживаем артикуляционное движение, как бы тянем звук:

лень – ЛЛЛЛь-эээнь, лямка – ЛЛЛЛь-ааамка, лёд – ЛЛЛЛь-ооот, люк – ЛЛЛЛь-ууук.

ля – ля – ЛЛЛ-ЯМКА,

ля – ля – ЛЛЛ-ЯПНУТЬ,

ля – ля – ЛЛЛ-Я-ЛЛ-Я (Ляля).

И т.д., см. слова в «Искрах» ниже.

В дальнейшем в словах не акцентируется раздельное проговаривание и удлинение звука Ль в этих слогах, переход от согласного к гласному осуществляется быстрее и более слитно: ЛЯ, ЛЯМ и т.д.

Используя словесные ряды из предыдущей главы, назовите только то (или те) слово(а), в которых есть звук Ль (педагог зачитывает словесный ряд, помещая искомое слово в начало или в середину, или в конец ряда).

Используя слова, приведённые в «Искрах», составьте ряды слов в единственном (или во множественном) числе, среди которых есть одно слово во множественном (или единственном) числе. Учащимся предлагается назвать слово, которое стоит во множественном (или в единственном) числе.

Произнесение серий слов со звуком Ль в начале слова:

Условные обозначения: Н – звук Ль находится в начале слова, К – звук Ль в конце слова.

ИСКРЫ «ЛЯ»Н – Кс

Лямка, ляпнуть и тяп-ляп,

На тахту, ты Ляля, ляг.

*Тяп-ляп и Ляля произнести скандировано – по слогам.

ИСКРЫ «ЛИ»Н – Кс

Липа, Лида, липкий, лик,

Линь, лиана и ледник.

Липнуть, Лика и лиман,

Ливень, литий и Ливан.

*ЛЕДНИК – ЛИДьНИК [л'иед'н'Ик], безударный звук Е приближается по звучанию к звуку И.

*Часть морского побережья с невысокими берегами, подтопляемым морем из-за относительного погружения в море суши.

*Ливан – страна в Африке.

ИСКРЫ «ЛЕ»Н – Кс – вар.-1

Лента, лево, лето, лень,

Лемех, летник, летний день.

ИСКРЫ «ЛЕ»Н – Кс – вар.-2

Лента Лены, лейка, лепта,

Лебедь, лемех, лето, лепка.

ИСКРЫ «ЛЮ»Н – Кс – вар.-1

Люба, любит, люди, лют,

Люлька, лютый, лютня, люк.

*Лют (зол) – краткая форма прилагательного лютый.

ИСКРЫ «ЛЮ»Н – Кс – вар.-2

Люба, любит, люди, лют,

Люлька, лютый, лютня, люк,

Лютик, люффа, уколю, *УКА –(микропауза) – ЛЮ

И люпин мой похвалю. *ПАХВА – (микропауза) – ЛЮ

ИСКРЫ «ЛЁ-ЛЮ»Н – Кс

Лёня, лёгкий, лён и лёг,

Лёва, лёгкое и лёд.

Люда, Люба, лютый, лют,

Лютик людный, люффа, люк.

*Лют – краткая форма прилагательного от полной формы: лютый.

Дифференциация слов со звуком Ль в начале и конце (Н/К):

ИСКРЫ «ЛЬ»Н/К – Схс – 1

Лето – быль,

Лего – пыль,

Лёд – тюль,

Лён – куль.

Липа – ноль,

Лида – боль,

Люк – эмаль,

Лев – педаль.

ИСКРЫ «ЛЬ»Н/К – Схс – 2

Липы, люди, люки, мель,

Капитель и канитель,

Лебедь, лютик, гниль, лимон,

Китель, лепет и Лион.

ИСКРЫ «ЫЛЬ-ЭЛЬ-ОЛЬ-ЛЁ»Н/К – Схс – 3

Быль, пыль, лёд, моль,

Мель, ель, лён, ноль, /Мель, киль, лён, ноль.

Гоголь – моголь, китель,

Метатель, похититель.

Развитие фонематического восприятия (выделение слоговых сочетаний со звуком Ль без стечений согласных в позиции между гласными из ряда других слогов)

Выделите слоговые сочетания со звуком Ль в позиции между гласными:

1. Из ряда слогов с глухими согласными:

• (меняется согласный)

АЛЯ: АКА, АТА, АПА, АЛЯ, /ЭЛЕ: ЭТЕ, АПЕ, ЭФЕ, ЭКЕ, ЭЛЕ, /ИЛИ: ИХИ, ИТИ, ИФИ, ИЛИ, /АЛЁ: АТО, АКО, АПО, АЛЁ, /УЛЮ: УФУ, УКУ, УТЮ, УДЮ, УЛЮ, /АЛЁ: ИСЁ, ИФЁ, АХО, ИЦО, ЭЛЁ, /АЛЮ: АСЮ, АЧУ, АЩУ, АЛЮ …

• (меняется гласный)

АЛЯ: АПО, ОПА, ЭПЭ, АЛЯ, /УЛИ: ОПИ, АПЕ, ОПЯ, УЛИ, /АЛЕ: ОФИ, ЭФЁ, УФЕ, АЛЕ, /УЛЮ: ЭКА, ОКО, УКУ, УЛЮ, /ИЛЁ: ИТЮ, АТЯ, УТЁ, ИЛЁ, /АЛЕ: ОЩА, ИЩУ, ОЩЕ, АЛЕ, /ИЛИ: ИЦО, УЦУ, ЭЦЫ, ИЛИ, /АЛИ: ОЧЕ, УЧА, ИЧИ, АЛИ …

• (меняется гласный и согласный)

АЛЯ: ЭТА, ИКА, АПЯ, АЛЯ, /ИЛЕ: ЭТИ, УПЕ, ОФЁ, АКИ, ИЛЕ, /ИЛЁ: ЭФИ, АТО, УФЕ, ИЛЁ, /ОЛЕ: ОПЫ, ИТЁ, ОКИ, ЭТЕ, ОЛЕ, /ОЛЮ: АСЮ, УЧА, УЩИ, ОЛЮ, /ИЛЁ: АСЕ, ЭФИ, ОХИ, ЭЦА, ИЛЁ, /АЛЮ: ЭТЮ, АПИ, ОЧА, АЛЮ …

2. Из ряда слогов с парными звонкими согласными:

• (меняется согласный)

АЛИ: АДА, АГА, АБА, АЛИ, /АЛЯ: АГА, АДА, АБА, АЛЯ, /ЭЛЕ: ЭДЕ, ЭБЕ, ЭВЕ, ЭГЕ, ЭЛЕ, /ИЛИ: ИГИ, ИДИ, ИВИ, ИЛИ, /ЭЛЕ: ЭГЕ, ЭВЕ, ЭГЕ, ЭДЕ, ЭЛЕ, /УЛЮ: УЗЮ, УЖУ, УГУ, УЖУ, УЛЮ, /ОЛЁ: ОЗЁ, ОВЁ, ОГО, ОЗО, ОЛЁ, /УЛЮ: УДЮ, УБЮ, УЖУ, УЗЮ, УЛЮ …

• (меняется гласный)

АЛЯ: ИБО, АБА, ОБЫ, АЛЯ, /ИЛЯ: ЭБИ, ОБЕ, АБО, ИЛЯ, /ИЛЕ: ОВИ, ЭВЯ, ОВЕ, ИЛЕ, /ЭЛЮ: АГА, ЭГО, УГУ, ЭЛЮ, /АЛЁ: ИДЮ, АДЯ, ОДЁ, АЛЁ, /ЭЛЕ: УЖА, ИЖУ, ОЖЕ, ЭЛЕ, /ЭЛИ: АЗЁ, УЗЮ, ИЗИ, ЭЛИ …

• (меняется гласный и согласный)

ИЛИ: АДА, ИГО, ОБЯ, ИЛИ, /ИЛЯ: ОГА, ЭБЫ, ИДА, АБО, ИЛЯ, /УЛЕ: ЭДЕ, ОБЕ, УВИ, ОДЮ, УЛЕ, /ЭЛИ: ИГЕ, ОБИ, ЭВЕ, ЭЛИ, /ОЛЕ: АЗЕ, УЗЫ, ИЖО, ОЛЕ, /ОЛЮ: ИЗА, ЭЖУ, АДУ, ИЖИ, ОЛЮ, /УЛЮ: ЭВИ, ОБА, ОЗИ, УЛЮ …

3. Из ряда слогов с сонорными согласными М, Н, Й, Р и их мягкими парами, (если нет смешения и замен на звуки этой группы – иначе они отрабатываются на более позднем этапе:

• (меняется согласный)

УЛЯ: ЭНА, УМА, ОРА, УЛЯ, /ЭЛИ: ОРЫ, АНИ, ЭМИ, ЭЛИ, /ОЛЯ: АМЯ, ОНА, ИМЯ, ОЛЯ, /ОЛЕ: ЭНЕ, ОМЕ, УМЭ, ИНЕ, ОЛЕ, /АЛЕ: АМЫ, ИРА, УЛЮ, АЛЕ, /АЛЯ: ОРИ, ЭРЁ, АРЯ, ИЛИ, АЛЯ, /АЛЯ: Я, Е, ЕМА, ЁМУ, АЛЯ, /ЕЛИ: ЯРИ, ЮРА, ЁНА, ЕЛИ …

• (меняется гласный)

ЭЛЯ: ИМА, ОМЫ, ИМО, ЭЛЯ, /ИЛЯ: ОНА, УНЫ, ЭНЭ, ИНА, ИЛЯ, /ЭЛЕ: ОМИ, ЭМЯ, УМЕ, ЭЛЕ, /ИЛЯ: ОНИ, ИНЕ, АНЯ, ИЛЯ, /АЛЁ: ОРЫ, УРА, ИРО, АЛЁ, /УЛИ: АРЫ, ИРЭ, ОРЫ, УЛИ, /АЛЯ: ЮГА, ЯГЫ, ЕГО, АЛЯ …

• (меняется гласный и согласный)

АЛЯ: АМА, ИНО, ЭМИ, АЛЯ, /ЭЛЁ: ИМЕ, УНИ, ЭНЯ, ЭЛЁ, /ОЛЮ: ИРЕ, ОМА, АНЕ, ОРУ, ОЛЮ, /ИЛИ: УМЫ, АРУ, ЭРИ, ИЛИ …

4. Из ряда случайных слогов:

ИЛЁ: АЗЁ, ИФИ, ЭГА, ИЛЁ, /ИЛЕ: УГО, ОЧУ, ИЦО, ИЛЕ, /ЭЛЯ: ЭМА, ИДА, ОПА, ЭЛЯ, /УЛЮ: АЗЕ, ОЧУ, ЭКА, ИЩУ, УЛЮ, /ЭЛЯ: ИТА, ОКА, ИБИ, ЭЛЯ, /АЛЁ: ОФИ, ИДО, ОВЕ, АЛЁ, /АЛЕ: ИДЕ, ИПЕ, АВИ, ИМЁ, АЛЕ, /ЭЛЕ: ИПИ, ОТЁ, ИГИ, АДЮ, ЭЛЕ, /ИЛЮ: ЭДИ, ОБЕ, УЦО, ИМЕ, АНЮ, ИЛЮ, /ЕЛИ: Я, ЕНИ, ЮТИ, ЯГА, ЕЛИ …

Конец ознакомительного фрагмента.