Автоматизация в произношении звука Ль без стечения согласных в прямых слогах

Медленно произносим прямой слог со звуком Ль: поставили язык в исходное положение, погудели на звук Ль и, медленно опуская кончик языка вниз и не прерывая подачу голоса, произнесите на выдохе долгое АААААА.

Произнесите протяжно звук Ль и добавьте спокойное А.

Следить, чтобы язык чётко опускался на гласном вниз за нижние зубы (исключение: на У язык может чуть не доставать до нижних резцов, так как при артикуляции этого звука задняя часть языка сильно оттягивается назад и поднимается).

В дальнейшем в слогах не акцентируется раздельное проговаривание и удлинение звука Ль в этих слогах, переход от согласного к гласному осуществляется быстрее и более слитно: ЛЯ, ЛИ, ЛЕ, ЛЁ, ЛЮ.

Произнесите медленно и относительно монотонно однотипные слоги для отработки позиции языка, равномерного темпа и ритма артикуляции):

ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ

ЛЕ – ЛЕ – ЛЕ

ЛИ – ЛИ – ЛИ

ЛЁ – ЛЁ – ЛЁ

ЛЮ – ЛЮ – ЛЮ.

Следить, чтобы язык чётко опускался на гласном вниз за нижние зубы.

Порядок гласных не случаен: обычно в логопедии принято отрабатывать звук сначала с нелабиализованными гласными, где нет необходимости следить за работой губ во время произнесения гласного звука, но зато сконцентрироваться на артикуляции согласного звука. Но всё же, только логопед, учитывая особенности артикуляционного аппарата и развитость фонематических процессов учащегося, решает какую последовательность упражнений следует избрать.

Методический приём: нарисуйте на листе кружочки и соедините их линиями в 4 дорожки (можете поначалу использовать разные цвета для дорожек, а сами дорожки представить в виде ломаных линий и так, чтобы соседние дорожки пересекались). У начала дорожки напишите или положите карточку звука, буквы, слога или нарисуйте картинку с животным, а в конце геометрическую фигуру или лакомство, дом животного и отправляйтесь «в путь», проговаривая звуки и слоги. Так Вы ненавязчиво будете приучать ребёнка к начертанию букв и слогов. Задача читать слоги сразу не ставится, Вы просто фиксируете указательным жестом картинку в начале дорожки и даёте инструкцию: вот Ёжик, он пошёл в лес и что-то нашёл, давай узнаем что! Мы будем идти по дорожке, прыгать на пенёчки и произносить слог. Вариаций этого упражнения море, а простота исполнения гарантирует новизну игрового поля, что будет поддерживать интерес и, заодно, научит концентрировать внимание на задании, способствует умению следить взглядом за линией, а пальцем отмечать объекты на ней, т.е. создаст основу для формирования графомоторного навыка.

Разнотипные:

ЛЯ – ЛЯ – ЛИ ЛЁ – ЛЁ – ЛЁ

ЛИ – ЛИ – ЛЯ ЛЮ – ЛЮ – ЛЮ

ЛЯ – ЛИ – ЛЯ ЛЁ – ЛЮ – ЛЁ

ЛИ – ЛЯ – ЛИ ЛЮ – ЛЁ – ЛЮ

и т.д.

С переносом акцента (ударения) для отработки переключения артикуляционных движений, моделей словесного ритма, позиционных и комбинаторных различий фонемы, а также для обобщения кинестетических ощущений вариантов фонемы в единый акустико-кинестетический образ.

Однотипных:

(с переносом акцента (ударения) для отработки моделей словесного ритма и обобщения кинестетических образов аллофонов, возникающих в этих позициях)

ля – ля – ЛЯ ле – ле – ЛЕ ли – ли – ЛИ лё – лё – ЛЁ лю – лю – ЛЮ

ЛЯ – ля – ля ЛЕ – ле – ле ЛИ – ли – ли ЛЁ – лё – лё ЛЮ – лю – лю

ля – ЛЯ – ля ле – ЛЕ – ле ли – ЛИ – ли лё – ЛЁ – лё лю – ЛЮ – лю

ля – ля – ЛЯ – ля

ле – ле – ЛЕ – ле

ли – ли – ЛИ – ли

лё – лё – ЛЁ – лё

лю – лю – ЛЮ – лю

Слог из заглавных букв – ударный. Ставьте ударение на слог в конце, затем на первый слог и, наконец, на средний. Ударный слог произносится более громко и замедленно, интонация падает вниз (как в конце фразы).

Если ребёнок затрудняется повторить ритмическую группу слогов, сделайте на первом этапе

геометрическую схему, например, для: ля – ЛЯ – ля.

Разнотипных:

Сочетание серии повторов контрастных слогов с акцентом, отработка интонации незаконченности – законченности: перед запятой основной тон несколько повышается, а перед точкой – резко падает вниз.

ля – ЛЯ, ле – ЛЕ

ля – ЛЯ, ли – ЛИ

ли – ЛИ, лё – ЛЁ

ли – ЛИ, лю – ЛЮ

и т.д.

С перестановкой контрастного слога, ударение на контрастный слог.

ля – ля – ЛИ

ЛИ – ля – ля

ля – ЛИ – ля

С инверсией гласных:

Предударные и ударные позиции:

ля – ля – ЛИ ли – ли – ЛЮ ля – ля – ЛЕ ли – ли – ЛЁ

ли – ли – ЛЯ лю – лю – ЛИ ле – ле – ЛЯ лё – лё – ЛИ

Ударные и заударные позиции:

ЛЕ – ля – ля ЛИ – ле – ле ЛЮ – лё – лё ЛЁ – ли – ли

ЛЯ – ле – ле ЛЕ – ли – ли ЛЁ – лю – лю ЛИ – лё – лё

Предударный, ударный, заударный слог:

ля – ЛИ – ля ля – ЛЕ – ля ля – ЛЁ – ля ля – ЛЮ – ля лё – ЛИ – лё лё – ЛЮ – лё

ли – ЛЯ – ли ле – ЛЯ – ле лё – ЛЯ – лё лю – ЛЯ – лю ли – ЛЁ – ли лю – ЛЁ – лю

С изменением позиции контрастного слога для отработки переключения артикуляционных движений и обобщения акустико-кинестетических образов аллофонов, возникающих в этих позициях (см. выше).

Позиции: (2-ой предударный, 1-ый предударный, ударный, заударный слог)

Со смещением на слог (тренировка переключаемости артикуляционных позиций)

ля – ли – лё – ЛЮ

лю – ля – ли – ЛЁ

лё – лю – ля – ЛИ

ли – лю – лё – ЛЯ

И т.д.

Составляйте свои комбинации слоговых упражнений в соответствии с целью занятия.

Договаривание учеником слогов в конце слова, начало которого предъявляется педагогом:

Педагог: Сейчас мы вспомним, какие бывают имена детей, я буду подсказывать начало имени, а Вы продолжите – Вы будете договаривать слог ЛЯ.

Педагог: КО – (пауза). Ученик: ЛЯ. Педагог: правильно, получилось имя Коля.

Педагог: КО – (пауза). Ученик: ЛЯ, получилось имя Коля.

Аля, Эля, Оля, Уля, Поля, Филя, Толя, Коля.

См. тж. слова в «Искрах Ль».

ЛИ

Педагог: В нашем городе живёт много детей, поэтому мы можем сказать, что в нашем городе живут: и Оли, и Коли и т.д.

Педагог: КО – (пауза). Ученик: ЛИ.

Али, Эли, Оли, Ули, Поли, Фили, Толи, Коли.

См. тж. слова в «Искрах Ль».

ИСКРЫ «ЛИ» – С

Мели, кили, боли, дали,

ФитилИ, кулИ, вуали,

Капители, канители,

ковылИ, нолИ, капели.

См. также главу грамматические упражнения (изменение существительных по числам).

ЛЕ

Педагог: Угостим наших ребят: дадим манго Коле, а зефир Оле и т.д. Я начинаю, а Вы договариваете слог ЛЕ.

Педагог: я дам манго, зефир, пастилу, яблоко, грушу ТО – (пауза). Ученик: ЛЕ (Толе).

Але, Эле, Оле, Уле, Поле, Филе, Толе, Коле.

См. тж. слова в «Искрах Ль».

ЛЮ

Педагог: День подошёл к концу и родители зовут наших ребят домой, вот зовут Колю, Толю и Олю.

Давайте посмотрим кого уже забрали родители: Я начинаю, а вы договариваете слог ЛЮ.

Педагог: О – (пауза). Ученик: ЛЮ.

Алю, Элю, Олю, Улю, Полю, Филю, Толю, Колю.

См. тж. слова в «Искрах Ль».

Развитие фонематического восприятия (выделение слов со звуком Ль без стечений согласных в начале из ряда других слов)

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите слоги со звуком Ль в начале:

ДА, ЖИ, ЛИ, МЁ, ЗЕ, ЛЮ, ВА, ДЮ, МА, ЛЯ, ДЫ, НО, ЛЁ и т.д.

ЛЯ, АЛЬ, ЭЛЬ, ОЛЬ, ЛЁ, ЛИ, ЛЕ, ЭЛЬ, УЛЬ, ЛЮ, ИЛЬ, ЛЯ и т.д.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль:

Условные обозначения: Сл+ЛЬ – слово со звуком Ль, Сл-ЛЬ – слово без звука Ль, Н – положение изучаемого звука в начале слова, С – в середине слова, К – в конце слова, Кс – контрастная (слоговая) структура, Схс – сходная (слоговая) структура, СТЕЧ – звук Ль в стечении согласных.

(среди слов с простым звуковым составом со сходной слоговой структурой)

Пони, кони, мята, лето, /маты, боты, пена, липы, /коты, фата, духи, небо, люди, /Аня, Таня, Инна, Нина, Лёня, Лена, /пята, вата, комы, буффы, *люффа, /гамаки, гавани, дукаты, легата, /комоды, панама, туканы, лианы, /мак, ком, дом, бык, лён, /тень, пень, день, конь, лень, /кот, ток, кит, люк, /мех, код, тюк, лёд, /док, хек, миг, лев, /поток, питон, канат, люпин, /банан, бутон, бидон, лимон, /батут, комок, тумак, лебедь, /вагон, домик, гавань, гудок, ливень, /конка, банка, ветка, лютня, /папка, метка, тапка, лепка, /тент, бант, винт, лифт, люфт, /бантик, кантик, фантик, **летник, ледник, /майка, мойка, бейка, дойка, гайка, лейка, /понтоны, антенны, бандана, легенда.

*Люффа – род травянистых лиан семейства тыквенных, произрастает в тропиках и субтропиках Азии и Африки, плоды внутри сухие и волокнистые со множеством семян, служат в том числе для изготовления растительных мочалок, а из семян (в них много масла) делают мыло.

**Летник – старинный женский наряд (одеяние Царевны-Лягушки на одноимённой картине В. М. Васнецова).

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл+ЛЬ – Н – Схс

Тени, путы, боты, люди,

Котик, ботик, домик, лютик,

Банка, пенка, лютня, ветка,

И легенда, и монетка.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда НЕ услышите слово со звуком Ль:

Липа, лето, люди, пена, /Лёня, Лика, Люба, Тоня, /Лика, Лида, Люда, Аня, /лианы, лимоны, люпины, батоны, /лён, лень, лёд, тень, /лев, люк, лифт, тент, кит, /лебедь, ливень, люпин, лимон, летун, камин, /лютня, лепка, лямка, манка, /летник, ледник, лигнин, фантик.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл-ЛЬ – Н – Схс – 1

Лето, липа, люди, путы,

И лимоны, и батуты,

Лебедь, ливень и каток,

Люк, лёд, лён, лень и моток.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл-ЛЬ – Н – Схс – 2.1

Лето, люди, лево, тень,

Боты, Лена, Аня, лень.

Летник, лебедь, маты, пень,

Лепет, *лемех, банка, день.

*Лемех – часть плуга, подрезающая пласт земли снизу, острый стальной наконечник плуга.

ИСКРЫ «ЛЕ»+Сл-ЛЬ – Н – Схс – Н – Схс – 2.2

Лето, лента, лево, тень,

Боты, Лена, Лего, лень.

Лепит, лебедь, ванна, пень,

Лепет, лемех, банка, день.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль:

(среди слов с простым звуковым составом с контрастной слоговой структурой)

Агат, пена, моток, панама, линь/бананы, книга, дым, лето/дом, команда, ком, люпин, /фантик, тахта, тукан, панама, липа/Ахатина, бантик, купаты, ход, лепнина, /пенка, дом, домино, лямка, /комод, вода, гавань, вата, легенда, /канава, вагон, банка, лев, /папайя, каёмка, баян, люк, /мак, камин, моток, лямка, /канат, нить, панама, лён, /веник, кот, фантик, лев, /бинт, монета, пита, комета, лифт, /панама, тень, ботинок, лень.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл+ЛЬ – Н – Кс

Путы, мак, лепнина, мёд,

Бак, бидон, камин, тень, лёд,

Дима, Надя и телёнок,

Мох, люпины, день, котёнок.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда НЕ услышите слово со звуком Ль:

Люди, лиана, лямка, батон, /лимон, лифт, лето, панама, /лютня, люпин, ледник, мак, /люк, лента, лето, бант, /лёд, лебеда, лепнина, боты, /липа, летник, лев, канат, /лён, люффа, лень, фантик, /лебедь, линия, ливень, лейка, йод.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл-ЛЬ – Н – Кс -1

Лето, кубик, липа, лёг,

Лёгкий, домик, книга, лёд,

Люк, диван, день, лебеда,

Лён, люпины, лень, беда.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл-ЛЬ – Н – Кс -2

Липа, ливень, пена, лик,

Лихо, лебедь, лифт и пик,

Финик, фен, лимон, *лиман,

Лида, линия, обман.

*Лиман – залив с извилистыми невысокими берегами при впадении реки в море, он образуется затоплением морем долин равнинных рек в результате небольшого погружения суши в море.

Дифференциация положения звука Ль в начале и конце слова.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль в конце слова:

(в словах с простым звуковым составом со сходной слоговой структурой)

Лето, люди, липы, мель, /Лёня, Люба, Люда, Адель, /лианы, лимоны, люпины, канитель, /лебеди, лютики, лебеда, канифоль, /лён, лень, люк, моль, /лёд, лев, лик, пыль, /лебедь, люпин, лимон, капель, метель, /лютик, любовь, мотель, модель, /ливень, летун, лиман, омуль, китель, /лямка, лютня, лепка, миндаль, /летник, ледник, лигнин, вентиль.

ИСКРЫ «ЛЬ» – Н/К – Схс – 1

Липы, люди, люки, мель,

Капитель и канитель,

Лебедь, лютик, гниль, лимон,

Китель, лепет и Лион.

(в словах с простым звуковым составом с контрастной слоговой структурой)

Липы, лианы, летник, моль, /лимон, люки, канитель, пыль, /ливень, люк, люди, ваниль, /ледник, лень, лето, миндаль, /люпин, лебеди, лютня, лимон, капитель, /лямка, лепет, лик, лёд, тюль, / ликовать, лев, вуаль, ковыль, /лютик, лебеда, летун, куль, /лиман, лента, лифт, фитиль.

ИСКРЫ «ЛЬ» – Н/К – Кс – 2

Липа, лень, лимон, лёд, моль,

Люди, лев, ледник, люк, боль,

Кабель, лента, лифт, ледянка,

Пыль, лиана, лютик, лямка.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль в начале слова: