ми ценностями организации?
Есть ли у нас определение высокой и низкой результативности?
Можем ли мы установить причины высокой и не особенно высокой результативности?
Как нам обучить сотрудников и стимулировать их на достижение высокого результата?
Как нам решить эти задачи честно, последовательно и без дискриминации?
Что мы считаем «высокой результативностью»?
Понимают ли наши сотрудники, каких результатов от них ожидают?
Как нам увязать личные и корпоративные цели?
Насколько наша система управления результативностью согласуется с ключевы
Интеллектуальный капитал организации требует развития — создания «совокупного объема знаний, навыков и способностей индивидов, накапливаемых фирмой с течением времени и составляющих ее характерную компетенцию»
доносит видение своих целей до всех сотрудников;
устанавливает целевые показатели результативности подразделений и отдельных сотрудников, увязанные с общими целями;
осуществляет формализованный контроль промежуточных результатов;
использует процесс оценки для выявления результатов обучения, развития и вознаграждения сотрудников;
оценивает ход процесса в целом в интересах повышения эффективности;
использует регулярные про
по максимуму ради достижения поставленных перед ними целей?”»
«Второй по важности вопрос: “Как нам побудить людей перейти от хорошего к великому?”»
«В центре управления результативностью — поведение сотрудников».
«Каждый год должно происходить наращивание уровня задач — каждый должен стремиться “поднять планку”».
«Самый важный вопрос: “Как нам побудить людей каждый день выкладываться
Мы стараемся обращать внимание на то, как меняется наша корпоративная культура, добиваться принятия нововведений сотрудниками. Мы объясняем, как выгодно для них самих следить за собственной результативностью, и предлагаем — остановитесь, осмыслите, что вы делаете и чего достигли.