Цитаты из книги «Как вырастить билингва и не сойти с ума»

Почему? Почему именно монологи и пересказы вызывают так много сложностей? Да потому, что монолог – это, собственно, высшая ступенька развития речи.

В любом случае одного пособия или книги мало, потому что любая грамматическая структура должна быть доведена до автоматизма – когда говоришь не задумываясь, а если сказал неправильно, то в голове возникают сомнения и сам вскоре исправляешься. И вот этого автоматизма можно достичь, только если много раз повторять одно и то же. Но по пособиям по второму кругу не каждый ребенок согласится повторять, да и вообще, пособие закончится – и что дальше? Ничего. Не будете заниматься – уйдет и то, что уже сделали.

Слово грамматика звучит страшно, но на самом деле все просто: это падежи, числительные (целенаправленно занимайтесь падежами и числительными, если они еще не отработаны!), согласования и порядок слов в предложении.

грамматика звучит страшно, но на самом деле все просто: это падежи, числительные (целенаправленно занимайтесь падежами и числительными, если они еще не отработаны!), согласования и порядок слов в предложении.

Если вы сами не в состоянии сделать такой список, обратитесь за разовой консультацией к преподавателю русского как иностранного у детей

Поэтому, чтобы не сойти с ума и не опустить руки, нужно разбить это «надо подтянуть язык» на множество более мелких задач.

Идеально подходят пособия для пяти-семи лет, если они предназначены для работы с детьми с нарушениями речи или с задержкой психического развития (ЗПР).

игры и задания по материалам по развитию речи

Первое что должен сделать родитель к пяти годам – составить небольшой чек-лист: что ребенок умеет, что для него легко, что сложно, где небольшие пробелы, а где самые большие проблемы.

или фразу, какие она выполняет движения. Поэтому бывает, что некоторые взрослые пишут в сторонке какое-то слово (обычно это касается иностранного языка), чтобы вспомнить, как оно правильно звучит. Плюс есть визуальная память – это как фотография, которую делает мозг, когда вы смотрите на написанное или напечатанное слово. Этот «резервуар» мозга не задействуется ежедневно, но в случае необходимости оттуда можно вытянуть информацию.