Цитаты из книги «45 инструментов фасилитатора. Техники организации групповой работы»

Инструкция: Раздайте участникам строчки из песен. Задача каждого – найти свою «половинку» – человека, у которого будет продолжение или начало строчки из песни, которая досталась участнику.

Инструкция: 1. Поделите участников на две команды. Раздайте участникам листы бумаги, на которых распечатан один иероглиф. Предупредите, что команды не должны показывать друг другу свои листы. Затем раздайте командам листы, на которых изображен набор иероглифов, включая те, которые вы раздали. 2. Задача каждой команды – вместе изобразить свой иероглиф при помощи пластики тела, а задача другой команды – угадать, какой из иероглифов они изображают. Когда участники угадают иероглиф, расскажите им, что он обозначает. 3. Можно повторить несколько раз

Инструкция: 1. В группах по 5—6 человек попросите участников коротко поделиться друг с другом впечатлениями от работы и результата (3 мин). 2. Затем предложите им придумать футбольную кричалку, которая передавала бы их впечатления (10—12 мин). 3. Послушайте кричалки каждой группы и поблагодарите их за результат (5—7 мин

Инструкция: 1. Предложите участникам нарисовать на пальце маленькое тату, которое демонтировало бы их впечатления от сессии и удовлетворенность результатом (3 мин). 2. Предложите участникам показать свои тату друг другу и раскрыть их смысл. При необходимости возьмите несколько собирающих комментариев от группы (7—10 мин

Инструкция: 1. Передайте участникам коробку с распечатанными и вырезанными по форме эмодзи. Предложите каждому выбрать тот эмодзи, который отражает его впечатления от дня и удовлетворенность результатом. 2. Участники по очереди выбирают эмодзи и дают очень короткий комментарий.

Односложная леди из Пармы.   2. В небольших группах попросите участников сочинить лимерик, резюмирующий их впечатления от сессии и достигнутый результат (12—15 мин). 3. Пусть каждая группа прочитает свой лимерик (5—7 мин).

первой строке представляют героя лимерика и место, из которого он родом. Во второй строке говорится о странных поступках, совершенных героем. В третьей строке даются всевозможные перипетии, детали происшествия. В четвертой появляются другие персонажи, которые оценивают и комментируют перипетии. В пятой происходит повтор первой строчки, где снова упоминается герой. Примеры:   Некий старец из города Бристоля По утрам сквернословил неистово. Лишь удар колотушкой Старичку по макушке Усмирял сквернослова из Бристоля.     Поведение юной особы из Пармы Было скромным, но очень и очень коварным; На вопрос: «Плохо вам?» — Кратко рявкала: «Хам!»

Ли́мерик – стихотворный жанр английского происхождения, пятистишие абсурдистского содержания. Происхождение слова «лимерик» точно неизвестно, но предположительно заимствовано из названия хоровой песни ирландских солдат XVIII в.

Инструкция: 1. Покажите участникам, как складывать бумажный самолетик (2 мин). 2. Пусть каждый участник сложит свой самолет и даст ему название, которое отражало бы его впечатления от встречи и полученного результата (3 мин). 3. Попросите участников коротко прокомментировать свое название (5—10 мин). 4. Предложите участникам одновременно запустить свои самолеты.

1. Раздайте участникам заготовки «футболок». 2. Предложите каждому создать свою футболку, придумав для нее красивый лозунг, отражающий их впечатления и эмоции от сессии (3—5 мин). 3. Пусть каждый коротко прокомментирует свой лозунг (5—10 мин).