Цитаты из книги «Растем вместе. С младенчества до подросткового возраста с любовью и уважением»

Есть похвалы личности: «У тебя очень хорошо идет математика», «Я горжусь тобой», «Ты очень хороший ребенок». Есть похвалы процессу: «Ты много занимался», «Видно, что ты рисовал очень старательно». Есть похвалы результату: «Какой прекрасный рисунок!», «Смотри, какие хорошие отметки получила Сандра!» Одобрение процесса (и в меньшей мере также и результата) обычно мотивирует: ребенок, которого хвалят, пытается продолжить все делать хорошо. Особенно, если мы демонстрируем, что нам действительно интересны все его достижения. «Какой прекрасный рисунок» – может быть пустой и рутинной похвалой. Наш ребенок будет доволен, если мы уделим его произведению несколько минут и акцентируем внимание на более конкретных вещах: «Надо же – даже дым идет из трубы», «Это лошадка, кажется, бежит», «Ты вчера долго рисовал, и это заметно по многим деталям, например, этим рыбкам в водоеме…» И, если обратите внимание, эти похвалы таковыми и не являются, здесь нет слова хорошо, нет суждения. Это просто демонстрация интереса, что нам нравится смотреть на его рисунки. И думаю, здесь нет места наигранности и лицемерию, симуляции. Давайте забудем, что одобрение процесса может служить мотивацией, не будем превращать беседу с нашими детьми в манипуляции. Если вам на самом деле нравится то, что делает ваш ребенок, он это заметит

Данный эффект основан на различии между внутренней и внешней мотивацией. Когда мы понимаем, что делаем что-то, потому что нас об этом попросили, потому что нас обязывают, обещают премию, на нас давят, то мы работаем с неохотой, мало и плохо. Когда мы уверены, что делаем что-то, потому что нам нравится, из желания реализовать свою собственную идею, – мы создаем большее и эффективное

Таковы факты, и они проверялись неоднократно: премии и стимулы увеличивают премированное поведение (если и увеличивают) только на момент выполнения задания. Когда убираешь премию, возникает эффект отскока

в книге под названием «Психология родительского контроля»[27]. Например, две группы людей просят выполнять определенное действие, например, рисовать. Одной группе предварительно сообщается, что если они будут много рисовать, получат награду, другой группе – не сообщают. Позднее, как только закончился сеанс и была выплачена (в первом случае) премия, им предлагается отдохнуть в зале, где, кроме других предметов, есть материалы для рисования. Те, кому не предлагалась премия, рисовали гораздо больше остальных.

Уже много лет назад я говорил, что мне не нравятся премии. Но чего я не знал тогда (а мог бы знать, так как уже десятилетия назад было научно доказано, но я был не в курсе) – это то, что премии, кроме антипатии, бесполезны и контрпродуктивны.

Ведь многое из того, что мы не хотим, чтобы делали наши супруги, родные, соседи или товарищи по работе, решается только одной фразой: «Послушай, пожалуйста…», а если это не сработает, мы предпочтем стерпеть. Мы не проводим время, обдумывая последствия для взрослых, почему же надо поступать совсем не так с детьми?

Ну так вот, взрослые, которые в детстве их получали в полной мере, несмотря на то, что они «не относятся к плохому обращению», имели больше проблем с ментальностью, наркотиками и алкоголизмом

А если и в самом деле вы как-нибудь потеряете самообладание и скажете ребенку вещи, за которые потом будете раскаиваться, то вместо того, что посадить его в угол, можете сами пойти в другой и побыть там в тишине три минуты.

«Прежде, чем сказать глупость, посчитай до десяти, а затем промолчи».

Но мне нравится, что ведущий шоу ясно говорит родителям, что они ни под каким предлогом не могут бить, кричать или оскорблять детей, что настаивает на необходимости посвящать определенное время своим детям ежедневно. Уделять им внимание, помогать с домашними заданиями, играть с ними, водить их на экскурсию или вовлекать в другие семейные дела.