Цитаты из книги «Помощь в социальной адаптации подросткам и молодым людям с расстройствами аутистического спектра»

речь, она чаще всего своеобразна интонационно, грамматически (например, устойчивые аграмматизмы в речи) и лексически; также весьма своеобразны мимика, жестикуляция и общая моторика при взаимодействии с другим человеком.

перцептивная трудность: плохое запоминание имен окружающих и распознавание лиц (прозопагнозия). ○

Наивность в сфере социальных отношений: трудно понимаются неписаные правила общения, контекст ком

новлены теплые эмоциональные отношения:

Довольно типично «маятникообразное» течение общения, даже с теми людьми, с которыми уже уста

ласти социального поведения более устойчивы во времени, чем симптомы, связанные с нарушением речевого развития или со стереотипным поведением

Привычку можно определить как не просто освоенный навык, но и применять этот навык в определенных ситуациях. Поэтому понятие «выработка привычки» именно в силу присущего ей мотивационно-потребностного компонента представляется более подходящим для описания успешного обучения аутичного человека различным бытовым или социальным умениям, чем «формирование навыков».

С.Я Рубинштейн: «Наиболее действенным путем формирования нравственности, культурных потребностей и характера умственно отсталого ребенка является воспитание привычек» (Рубинштейн, 1970).

Вывод авторов практически тот же самый: для поддержания улучшения в функционировании людей с аутистическими расстройствами те или иные стратегии воздействия нужны в течение всей жизни.

Длительные катамнестические наблюдения за уже взрослыми людьми с аутистическими расстройствами позволяют сделать вывод о желательности оказания психологической помощи людям с РАС в разные возрастные периоды, не только в течение детства и отрочества, но часто и во взрослые годы.