Цитаты из книги «Краткое содержание Общаться с ребенком. Как?»

Основа самооценки зависит от отношений родителей и их обращения с ребенком в первые годы жизни.

• Дисциплина в виде определенных принципов должна быть в жизни каждого ребенка, она обеспечивает ощущение стабильности и уверенности. • Не стоит составлять объемный список требований и законов. Имеющиеся ограничения должны быть максимально гибкие. • Требования родителей не должны противоречить ключевым детским потребностям. • Взрослым следует сначала согласовать правила между собой. • Указание на запрет и новое требование необходимо высказывать в дружеской, а не повелительной манере. • В качестве наказания лучше лишать ребенка хорошего, а не делать ему плохо

Из любой ситуации можно найти выход, в котором не будет проигравшей стороны. Для этого автор предлагает использовать метод, основанный на «Я-сообщениях» и активном слушании. Способ состоит из пяти стадий: 1. Выяснение причины конфликтной ситуации. 2. Высказывание мнений. 3. Оценка вариантов, выбор наиболее оптимального выхода. 4. Детализация решения. 5. Реализация лучшего предложения и проверка.

Это может быть список дел, картинки для запоминания, составленные схемы, инструкции, нарисованные графики и записи.

Последнее письмо бабушка составила с Федей. Они написали список правил:

Четыре причины нарушения поведения детей

если сегодня сын занимается чем-то с мамой или папой, завтра он будет делать это самостоятельно, именно из-за того, что недавно выполнял аналогичный процесс с родителями. Зона совместных дел (ближайшего развития) – золотой запас детей, их потенциал на ближайшее время.

Общаться с ребенком. Как? Вступление Юлия Гиппенрейтер в книге «Общаться с ребенком. Как?» обобщает теоретические материалы советских ученых психологической школы и практические открытия западных специалистов. Десять глав произведения представлены в виде уроков, каждый из которых преподносит информацию о правилах воспитания и общения с ребенком, дает ответы на вопросы родителей, содержит примеры из жизни и домашние задания. Вторая часть произведения – история «трудного» подростка Феди, рассказанная от лица бабушки в виде писем матери мальчика. Читатели видят в книге иной взгляд на воспитание: критика, дрессура и одергивание остаются в стороне, на первый план выходит абсолютное принятие детей такими, какие они есть на самом деле, вне зависимости от поведения. Автор утверждает, что главная причина плохих поступков – действия родителей. Для развития ребенка, выстраивания и

• Возьмите на себя только те задачи, которые малыш не может реализовать самостоятельно. • Новые освоенные действия постепенно полностью перекладывайте на детей.

Не читать нравоучения. От этого хочется закрыть уши. 4. Проявлять больше доверия к самостоятельным действиям ребенка.