Цитаты из книги «Живое обучение: Что такое e-learning и как заставить его работать»

Тесты проверяют то, насколько внимательно студент читал материал. И совсем не проверяют, понял ли он то, что прочитал, и сможет ли это использовать

Чем больше в курсе окажется прямых ответов, тем меньше у слушателя будет заинтересованности в дальнейшем внимательном изучении материала

многих электронных курсах мы часто допускаем ошибку — не даем людям думать. Мы даем задание, человек выбирает ответ, и мы тут же говорим, прав он или нет. Через несколько таких заданий слушателей перестает думать, он понимает — после выбора все равно будет подсказка, на основе которой можно быстрее и проще сделать правильный выбор.

отображение проделанной работы, внутренний список задач, который будет уменьшаться по мере выполнения, или любой другой индикатор того, что уже что-то сделано.

Внутри курсов можно использовать систему баллов, которые будут начисляться за пройденные модули и выполненные задания. Это будет мотивировать к обучению и создавать ощущение достижений

Еще один способ мотивации — дать слушателям ощущение достижений в процессе

Опять же, система мотивации в e-learning — это не то, что снаружи, а то, что внутри.

Самые большие проблемы с содержанием курса, которые могут полностью убить любую мотивацию к обучению:

Убедив слушателя в том, что ему все-таки нужно открыть данный курс, мы переходим к новой непростой задаче — не разочаровать. С самого первого слайда нужно ответить на несколько важных вопросов: как это улучшит жизнь.

Чем более человек опытен, тем лучше он отличает нужное от ненужного и тем сильнее блокирует последнее. Заставить что-то освоить, да еще и через электронный курс, то есть почти не контролируя слушателя, невозможно. Эта система восприятия чего-то нового особенно явно выражена у взрослых, которые составляют значительную часть нашей аудитории в корпоративном обучении.