Цитаты из книги «Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу»

В XVIII веке общество серьёзно обеспокоила новая эпидемия, поразившая молодёжь, — чтение. Умудрённые опытом старцы сравнивали чтение большого количества книг с лихорадкой, похотью и наркоманией. По всей Европе передавались пугающие обывателей рассказы об эпидемии чтения — эта коварная зараза развращает молодёжь. Почти так же, как сегодня родители боятся «групп смерти» в интернете, раньше родители страшились новомодных романов.

Начнём с сильного ученика. Ошибки — это один из основных способов познания человеком мира. Что такое научный эксперимент, как не последовательное совершение учёным большого количества ошибок, которое таким образом постепенно приближает к желаемому результату? Тот факт, что ученик быстро и без ошибок решает все задачи, говорит о том, что он может и должен идти дальше. Ошибки — это не катастрофа, ошибки неизбежны. Если мы приучаем детей бояться ошибок, наказывая за них, это приведёт к тому, что дети будут просто бояться пробовать что-то новое.

Наставник нужен для того, чтобы помогать ребёнку и вдохновлять его на подвиги, а не для того, чтобы его оценивать

Ещё Сократ писал в V веке до нашей эры: «Наша молодёжь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами: они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие».

Вы никогда не задумывались над тем, по каким критериям люди определяют, насколько интеллектуальна их собака? А это очень простой критерий — если собака не гадит дома, не грызёт мебель, не ест что попало на улице, не дёргает поводок, приносит тапочки и, что самое главное, выполняет все команды, значит, эта собака умна. Вас не удивляет, что часто к детям подходят с такими же критериями? Умный ребёнок — тот, кто сидит тихо, к родителям не пристаёт, ничего не ломает, моет посуду, делает уроки и выполняет все команды. Но для того, чтобы выполнять все команды, много ума не надо. Это делегирование старшему принятие всех решений. А вот нарушение правил требует гораздо более высокого интеллекта.

Основная задача ученика старой школы — это не понять предмет, а дать ответ, которого ждёт учитель. И, решив задачу, он не гордится тем, что понял что-то важное. Он чувствует облегчение от того, что ему больше не надо сейчас думать о скучном предмете.

Многие люди считают, что ребёнок идёт в школу и там умнеет. Это не совсем так — ребёнок умнеет потому, что он растёт и развивается. И часто школа ему в этом мешает. Яркие и талантливые выпускники появляются не благодаря, а скорее вопреки сегодняшней школе.

Школа подавляет в детях качества, которые пригодятся им сильнее всего, — знаменитые «4К»: креативность, коммуникацию, кооперацию и критическое мышление.

Контроль и дисциплина — это идея фикс старой школы. Школа постоянно унижает чувство собственного достоинства ребёнка, образование становится мучением.

дети настолько пластичны, что с ними работает практически всё. Именно поэтому подзатыльник и окрик так сильно распространены в нашей стране.