Цитаты из книги «Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу»

Прусская школа строилась по образцу прусской армии: все парты стоят по линейке, на уроке царит полная тишина, ученик может сказать что-либо только с разрешения учителя, урок начинался и заканчивался по звонку, все занятия проходили строго по расписанию. Была выстроена жёсткая «вертикаль образования», в которой приказы министра образования быстро доводились до последнего ученика. Послушание и выполнение команд без рассуждений признавались главными добродетелями. Вводилось жёсткое понятие «нормы», которой необходимо следовать. Мальчики должны были стать образцовыми членами общества

У книги есть и сверхзадача — заразить читателей необходимостью изменений. Всех читателей: родителей, чтобы они сказали: «Мы хотим, чтобы наши дети учились так»; учителей, чтобы они решили: «А здесь есть несколько интересных идей, давайте попробуем и посмотрим, что получится»; детей, чтобы они потребовали: «Мы не хотим учиться по-старому, нам интереснее по-новому»; чиновников, чтобы они подумали: «А из этого может получиться большой национальный проект».

Профессор из Стэнфорда Джо Боулер в книге «Математическое мышление. Книга для родителей и учителей» приводит хороший пример, как учительница реагирует на ошибку своей дочери: «Знаешь, что сейчас произошло? Когда ты решила задачу неправильно, твой мозг вырос, а когда ты получила правильный ответ, в твоём мозге ничего не произошло». Девочка в ответ взглянула на мать широко распахнутыми глазами — для неё это была очень важная мысль. Именно так учителям стоит взаимодействовать со своими учениками, которые совершают ошибки.

Сегодня образование может быть только незаконченным и непрерывным.

Сегодня образование может быть только незаконченным и непрерывным.

Неудобная мебель портит осанку, сухомятка — желудок, недостаток света сказывается на зрении. По предварительным данным, практически каждый четвёртый ребёнок плохо видит. Многие дети имеют проблемы с опорно-двигательным аппаратом и желудочно-кишечным трактом. Пятёрка самых частых заболеваний в связи со школой: заболевания органов дыхания; близорукость; расстройства, связанные с пищеварением; болезни костно-мышечной системы; заболевания органов кровообращения.

городе можно поиграть более чем в сто разных профессий. В нём есть собственная Декларация независимости, которая определяет шесть прав каждого ребёнка: Право быть, Право знать, Право творить, Право делиться, Право заботиться и Право играть.

Час игры скажет о человеке больше, чем год разговоров. Платон

Причины нелюбви старой школы к новым технологиям понятны — это ревность, косность и неконкурентоспособность. Транспортир, логарифмическая линейка и таблицы Владимира Модестовича Брадиса по всем статьям проигрывают играм Sims, Spore или World of Tanks. И, вместо того чтобы сделать обучение интереснее, следует отказ от реформ и запрет гаджетов.

Сознание детей очень пластично. Их можно обратить и к добру, и ко злу. Примечателен случай в одной американской школе. В 1967 году Рон Джонс преподавал историю в средней школе в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента. В понедельник он прочёл детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренировался, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении учёного, увлечённого поиском новой теории. Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учёбе. Затем он приказал несколько раз встать и сесть в новое положение, потом так же неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась, и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы чётко и живо, и они с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.