Цитаты из книг автора «Александра Прицкер»

Главный вопрос о критериях результата – «Как вы поймёте, что в итоге данного разговора цель достигнута?»

если коуч не выяснил, какого результата хочет достичь клиент в итоге коуч-сессии, то он не будет сертифицирован, даже если все остальные показатели его работы соответствуют международным стандартам.

У каждого человека есть собственный уникальный внутренний источник верного решения. Задача коуча – стать ресурсом, который позволит открыть этот источник.

Коучинг – это развивающее общение, строящееся на принципах партнёрства и стимулирующее осознанность, раскрытие потенциала личности и достижение экстраординарных результатов.

Что же касается философии, то она стимулировала в учениках познавательную активность, учила не принимать в качестве догмы любые традиции и обычаи, а работать собственной головой, находить самостоятельные решения. Философию не зря называют матерью всех европейских наук, поскольку она ориентирована на открытие глубинных закономерностей, по которым развиваются природа, человек, общество. Сегодня на наших глазах рождается

Переход с позиции контролёра на позицию исследователя позволяет сберечь силы и здоровье для достижения важных для человека результатов. Мы не контролируем внешние обстоятельства, мы наблюдаем их и делаем выводы об их влиянии на нашу цель. Позиция исследователя предполагает готовность к любому результату и к выработке другой гипотезы. Исследователь изучает, как работают его идеи, насколько они позволяют достичь желаемой цели.

3. «Результат» не значит «оценка» Позиция исследователя предполагает наличие интереса к практическому опыту и отсутствие страха неудачи. Исследователь наблюдает результаты своих действий и делает выводы. Он готов к тому, что не все его действия приведут к запланированным результатам. Он смотрит, как связаны действия и результаты, и выбирает, что он возьмёт с собой в будущее. Он смотрит на свои действия не с позиции «выигрыш—проигрыш», а с другой точки зрения – «работает – не работает».

Люди стремятся стать лучшей версией самого себя, проявить свою уникальность, найти путь к собственному счастью. Инновационные идеи, сильные решения, адекватная оценка постоянно меняющейся ситуации – вот что

структуру ментор-сессии для движения к целям менти. Алгоритм упрошённый, но рабочий. • Цель на разговор• Ментор спрашивает мнение ученика о решении• Ментор говорит свой опыт• Ментор спрашивает, что менти выбирает • Ментор спрашивает, что будет делать после сессии

Вторая сессия «Акцент на целях и задачах менти» Выберите совместно с учеником наиболее актуальную тему его развития и обсудите её. Постарайтесь решить для себя, какие мысли и чувства у вас вызывает эта тема, какие свои ресурсы вы можете предоставить ученику.