Цитаты из книги «Воспитание детей без криков, угроз, наказаний и истерик»

3 ступень Пообещать награду вместо угроз и наказаний

То есть задача родителей на этом этапе не заблокировать действие ребенка, а найти способ, как помочь ребенку удовлетворить его потребность, и позаботиться об удобстве и безопасности.

Задача родителей – быть для ребенка всегда помощью и поддержкой и никогда – препятствием.

Тогда мы либо даем им время на завершение этого дела, либо (если времени нет) придумываем, когда и как ребенок получит свое.

Если ребенок расстроен, мы его жалеем и поддерживаем его горе. Мы ни в коем случае не прерываем его горе и не пытаемся успокоить. Наоборот, мы признаем, что ему можно горевать столько, сколько он хочет. И жалеем.

Речь о том, чтобы научиться обращаться к ребенку с позиции поддержки, а не с позиции запрета, обращать внимание на то хорошее, что происходит, а не на плохое. На то, что сделано, а не на то, что не сделано. На то хорошее, что случится, когда ребенок выполнит вашу просьбу, а не на то плохое, что случится, если он не сделает.

Представьте, что вы пришли домой, а там в истерике все: двое детей и супруг(а). Кого необходимо начать успокаивать в первую очередь? Конечно же… себя.

Итак 1. Ребенок обычно запоминает где-то с 5–7 раза, это нормально. 2. Важно, чтобы родители были последовательными в своих действиях, иначе обучение затягивается. 3. Важно, чтобы первые несколько раз родители проконтролировали выполнение. И контролировали столько раз, сколько нужно, чтобы ребенок научился помнить сам. 4. Бывает, что ребенок способен выполнить просьбу родителей, но не умеет организовать себя на ее выполнение. Тогда родители организуют ребенка сами.

Утром план дня – вечером итоги дня.

2 ступень Обратить внимание на потребность ребенка