Цитаты из книги «О новой школе»

Полезно лишь то усилие над собою, которое укрепляет уже существующую в наличности привычку или концентрирует уже имеющуюся энергию.

Умение принудить себя что-либо сделать в одной области, ещё не влечёт за собою неизменно того же умения и в других областях.

Когда же его хотят познакомить с новыми для него понятиями, лежащими вне круга его привычных мыслей, то надо эти понятия приблизить к его пониманию, иллюстрируя их какими-нибудь конкретными примерами.

Пускай ребёнок действует сам. Занимайте его работами, польза которых ему понятна. Когда он должен что-либо выучить, перед ним должны быть реальные предметы, – картины или рисунки. Пускай ученик сам рисует всё то, что он должен изучить, и что ему рисует и учитель.

Ребёнка прежде всего интересует то, что касается его самого, затем то, что касается других детей;

Психология и опыт показывают, что ребёнок интересуется прежде всего тем, что требует от него активности, и тем, что он может видеть.

позволят учителю достигнуть двух вышеприведённых целей: соприкосновение ученика с конкретными фактами и возбуждение его интереса.

преподавание живых языков с обучением другим предметам.

стремлении к объединению разных областей знания: история связывается с географией, всеобщая история с историей литературы и искусств. Возможно даже совмещать

как отразились крупные события на социальном строе, и среди множества фактов прослеживают психологию людей, народов и эпох.