Цитаты из книги «Воспитание и развитие ребенка. Психоаналитический взгляд»

. Также рассмотрены темы: детские сновидения, детские страхи, роль сказки в воспитании, депрессивные состояния у детей, детские рисунки, детская психотерапия.

. К сожалению, иногда родители большое внимание уделяют здоровью тела, а о психическом здоровье начинают заботиться только тогда, когда ребенок плохим поведением или невротическими симптомами вызывает тревогу. И часто оказывается, что время уже упущено.

Также симптоматично отсутствие на рисунке кого-нибудь из членов семьи или явные трудности при его изображении. Это обычно относится к тому человеку, общение с которым вызывает наибольшие проблемы. Например, чересчур строгому, наказывающему отцу. Если ребенок в рисунке семьи не рисует себя, значит он чувствует себя незначительным, им все пренебрегают. Это, разумеется, общие признаки. Они имеют значение только в случае многократного, навязчивого повторения. Яблоки, другие фрукты олицетворяют изобилие, радость, любовь. В зависимости от того, как символ используется в рисунке, он может иметь другие значения, например, означать потребность в эмоциональной заботе. Птицы на детских рисунках свидетельствуют о трансформации души, стремлении к свободе, независимости, ожидании новых возможностей. Кошки и собаки могут иметь противоречивые значения. Это может быть, как центр любви ребенка, лучший друг, так и означать потребность в любви и дружбе. Огонь рассматривается в зависимости от контекста. Огонь в печи и огонь костра символизирует тепло и уют. Пожары и вулканы представляют нечто злое, враждебное, свидетельствуют о смятении чувств, невысказанном гневе. Дом показывает нам жизнь и взаимоотношения ребенка в семье, отношение к окружающему миру, потребность в защите и покровительстве, чувство безопасности или наоборот тревоги. Изображение различных водоемов: озера, реки, моря, – символизирует жизнь и возрождение, так как вода является источником жизни. Солнце – символ жизни. Особенно часто встречается на детских рисунках. Означает теплоту, любовь, заботу, обеспечивает рост. Но также означает силу и власть как мужской символ в

2. К 4 годам ребенок рисует целенаправленными линиями. Важным моментом является тот период, когда ребенок обучается рисовать замкнутые кривые, напоминающие круги и овалы. Умение замыкать линию считается этапом в становлении самосознания, развитии чувства Я. После 4 лет у многих детей предпочитаемой темой для рисования становится человек. Поначалу ребенок рисует так называемого головонога. Это стилизованное изображение человека без туловища, состоящее из огромной головы с деталями лица (глаза, рот). Прямо от этой головы рисуются палочкообразные руки и ноги. Полный синтез отдельных частей тела еще невозможен. 3. В 5–6 лет в развитии детского рисунка наступает стадия описательного символизма. Ребенок переносит на бумагу свое представление о предмете, а не реальные детали. Большинство детей заранее дают названия своим рисункам. Появляется возможность целенаправленной деятельности. Рисуя человека или другие объекты, ребенок придерживается своей предпочитаемой схемы с небольшими вариациями. Схема тела в рисунке человека становится более полной, хотя могут еще отсутствовать отдельные части, например, кисти рук. Это является нормальным явлением.

1. В 2–4 года ребенок рисует каракули. Американские исследователи разделили их на 20 типов: вертикальные и горизонтальные линии, кривые, зигзаги, точки, кресты и т. п. Для взрослого эти линии представляются хаотичными и бессмысленными, но для детей это не так. К 4 годам уже 2/3 детей дают названия своим рисункам и видят в них образы и смысл.

Нельзя и даже вредно начинать осваивать написание абстрактных символов (букв, цифр, нотной грамоты) до того, как ребенок научился создавать образы. Рисование должно предшествовать письму. Иначе проблем в психическом развитии не избежать. Для развития мелких мышц руки и пальцев целесообразно начинать рисовать карандашами, а не фломастерами, так как карандаш требует некоторого мускульного усилия для рисования. Это поможет позже лучше овладевать навыками письма.

начиная примерно с 2 лет, разнообразные материалы. В доме, где есть трехлетний ребенок, должны быть обязательно цветные карандаши, краски, бумага. После 4 лет необходимо познакомить малыша с пластилином, фломастерами и другими изобразительными средствами.

Я представлял себе это так, как если бы я и мой внутренний мир – были монадой этого бесконечного мира, и мандала составляет эту монаду, микрокосм моей души

Страшные сновидения – это сигнал о неблагополучии. Можно сказать, что это крик души о помощи, сообщение, что не все в порядке. Повторяющиеся страшные сновидения являются предвестниками развивающегося невроза.

В конце работы З. Фрейд пишет: «…Когда приступаешь к психоанализу взрослого невротика, у которого болезнь, предположим, обнаружилась только в годы зрелости, то каждый раз узнаешь, что его невроз связан с таким детским страхом и представляет только продолжение его и что непрерывная и в то же время ничем не стесненная психическая работа, начинаясь с детских конфликтов, продолжается и дальше в жизни независимо от того, отличался ли первый симптом постоянством или под давлением обстоятельств исчезал».