Цитаты из книги «Почему со мной никто не дружит? Помощь детям, которых отвергают сверстники»

в случаях хронического отторжения, когда отвергаемый ребенок получает исключительно индивидуальную психологическую помощь и даже если его поведение реально меняется, но при этом с группой никто никак не работает, то социальный статус клиента не только не улучшается, но может и ухудшиться

ельные качества, и в случаях, когда его поведение может трактоваться двояко, группа всегда проинтерпретирует его как «плохое»

Группа приписывает отторгаемому ребенку отрица

В семье ребенок может почувствовать себя отвергнутым матерью, которая лишила его похода в кино, но вечером она сядет вместе с ним смотреть любимую передачу.

Подход № 4. , на воспитательные цели и прививаемые детям ценности, на убеждения конкретного учителя и его отношение к социальному отторжению.

Подход № 3 , на взаимодействие с сиблингами и родителями и на формирование новых продуктивных схем взаимоотношений с ними

Подход № 2. . В этом случае ответственность за отторжение лежит именно на группе

Подход № 1 . Центральным фактором, отвечающим за социально-психологическую адаптацию к группе, считаются личностные свойства ребенка, его поведенческие особенности

даже во взрослом возрасте (40 лет и старше) у них не формируется чувство принадлежности к группе.

снижение самооценки, склонность к одиночеству, избегание контактов с другими.