поэтому целью обучения школьников должно быть развитие умственных способностей и разнообразных умений.
Рассматривая образование как процесс формирования фундаментальных установок – интеллектуальных и эмоциональных – по отношению к природе и к другим людя
четыре ступени: 1) ясности (изложение); 2) ассоциации (понимание); 3) системы (обобщение); 4) метода (применение)
три принципиально отличимые дидактические системы: дидактику Гербарта, дидактику Дьюи и современную дидактическую систему.