Цель и задачи: ознакомить студентов с профессией юриста и разными специальностями в этой отрасли; формировать коммуникативную, поликультурную и информационную компетентности; воспитывать ответственное отношение к своему будущему, критическое отношение к своим способностям и возможностям.

Ожидаемые результаты: студенты должны понять необходимость и значение профессий правоведения, ориентироваться в направлениях юридических специализаций.

Эпиграф: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». (Сенека)

Ход занятия

1. Организационный момент. 1). Упражнение «Имя и эпитет».

Цель: возможность выучить имена участников и одновременно прорекламировать себя.

Группа рассаживается по кругу. Один из участников представляется остальным и подбирает по отношению к себе какой-нибудь эпитет. Это прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя, позитивным образом характеризовать человека и по возможности содержать преувеличение, например: «Магнетическая Магда, гениальный Геннадий, буйный Борис» и т. д. Второй выступающий сначала повторяет имя и эпитет предыдущего участника, затем добавляет собственную комбинацию. Третий повторяет оба варианта и потом представляется сам. Так происходит и дальше по кругу. Последнему участнику наиболее тяжело, однако он имеет больше шансов запомнить имена всех участников.

В конце игры предложите членам группы обменяться впечатлениями, ответив на вопросы:

– Какие эпитеты меня впечатлили?

– Какие имена мне было трудно запомнить?

– К кому я теперь испытываю интерес?

2) Словарный диктант

1. Чувство любви и преданности родине, отечеству. /

2. Человек, выехавший из страны с целью длительного проживания за границей.

3. Режим власти, при котором источником власти является народ. /

4. Форма правления, при которой власть принадлежит единоличному наследственному правителю (королю, царю, шаху и т. д.). /

5. Форма правления, при которой верховная власть принадлежит выборным представительным органам. /республика/

6. Объединение в одном государстве нескольких суверенных, относительно независимых государств, подчиняющихся единому Центру. /

7. Назовите три ветви государственной власти.

8. Эмблема, отличительный знак государства или рода.

9. Поэтическое музыкальное произведение, прославляющее отечество, государство.

10. Полотнище, служащее официальным символом государства, воинской доблести и т. д.

11. Флаг главы государства (поднимается в месте его пребывания).

12. Глава города.

13. Правовой акт, главный среди всех юридических документов.

14. Совокупность правил поведения людей в обществе, семье, группе и т. д.

15. Действие или бездействие, которое представляет общественную опасность, нарушение норм уголовного права.

16. Юрист, призванный помогать населению в решении сложных правовых вопросов.

17. Орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела.

18. Государственный орган, осуществляющий надзор за точным и одинаковым исполнением законов всеми органами, учреждениями и организациями страны.

19. Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком.

20. Основной закон РФ.

21. Предпринимательская экономическая деятельность, приносящая доход, прибыль.

22. Человек, отрицающий существование Бога.

23. Человек, обладающий всей совокупностью прав и обязанностей, предусмотренных Конституцией, имеющий гражданство данного государства.

24. Оказание материальной помощи бедным.

Словарный диктант (ответы)

1. Чувство любви и преданности родине, отечеству. /патриотизм/

2. Человек, выехавший из страны с целью длительного проживания за границей. /эмигрант/

3. Режим власти, при котором источником власти является народ. /демократия/

4. Форма правления, при которой власть принадлежит единоличному наследственному правителю (королю, царю, шаху и т. д.). /монархия/

5. Форма правления, при которой верховная власть принадлежит выборным представительным органам. /республика/

6. Объединение в одном государстве нескольких суверенных, относительно независимых государств, подчиняющихся единому Центру. /федерация/

7. Назовите три ветви государственной власти. /законодательная, исполнительная, судебная/

8. Эмблема, отличительный знак государства или рода. /герб/

9. Поэтическое музыкальное произведение, прославляющее отечество, государство. /гимн/

10. Полотнище, служащее официальным символом государства, воинской доблести и т. д. /флаг, знамя/

11. Флаг главы государства (поднимается в месте его пребывания). /штандарт/

12. Глава города, член местного самоуправления. /мэр/

13. Правовой акт, главный среди всех юридических документов. /закон/

14. Совокупность правил поведения людей в обществе, семье, группе и т. д. /мораль/

15. Действие или бездействие, которое представляет общественную опасность, нарушение норм уголовного права. /преступление/

16. Юрист, призванный помогать населению в решении сложных правовых вопросов. /адвокат/

17. Орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела. /суд/

18. Государственный орган, осуществляющий надзор за точным и одинаковым исполнением законов всеми органами, учреждениями и организациями страны. /прокуратура/

19. Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком. /культура/

20. Основной закон Российской Федерации. /Конституция/

21. Предпринимательская экономическая деятельность, приносящая доход, прибыль. /бизнес/

22. Человек, отрицающий существование Бога. /атеист/

23. Человек, обладающий всей совокупностью прав и обязанностей, предусмотренных Конституцией, имеющий гражданство данного государства. /гражданин/

24. Оказание материальной помощи бедным. /благотворительность/

2. Оглашение цели мероприятия.

Сегодня мы с вами поговорим о профессии тех людей, которые не только хорошо знают законы, но и работают с ними. Это профессия – юрист!

3. Изучение нового материала.

1). Знакомство с памяткой «Как правильно и быстро конспектировать лекции»

Умение быстро писать качественные конспекты, которые отображали бы самую суть всего сказанного кем-либо, всегда высоко ценилось.

Конспект для студента – хорошее подспорье, которое поможет быстро вспомнить учебный материал, подготовиться к контрольной работе или экзамену. Это отличный инструмент упорядочивания информации в голове. Конечно, одного конспекта мало для хорошей подготовки: без собственного размышления и обобщения, без труда на занятиях и без работы с научными источниками тяжело достичь отличных результатов в учебе. Но конспект представляет собой своеобразный фундамент, «компас», если хотите, который поможет на пути овладения знаниями. От умения конспектировать зависит способность воспроизвести прочитанный или прослушанный материал. Поэтому, первое, чему должен научиться студент – это конспектирование.

Конспектирование развивает ум, внимательность, способствует закреплению знаний в памяти. Если же студенты во время лекции отключается и начинает записывать все под диктовку – это приводит к деградации.

Конспект – сокращенная запись устного или письменного текста, которую студент создает для личного пользования, поэтому каждый конспект – неповторим, уникален и непохож на конспект соседа по парте. Это не точная запись текста лекции слово в слово, а запись смысла, сути лекции, самого главного.

Когда студент пишет конспект, он выполняет своеобразное «свёртывание» информации, оставляя только наиболее важные, ключевые моменты.

Советы по созданию конспекта лекции

1. Записывать лекцию по смысловым блокам: каждый блок соответствует пункту плана лекции. Должна быть четкая нумерация (удобно использоваться подпункты, отступ слева и маркеры списка). Также используйте красную строку.

2. Ключевые слова можно сократить до одной заглавной буквы, а потом использовать это обозначение в тексте. Так, в любом подзаголовке можно сразу обозначить такие слова, потому что они будут часто фигурировать в повествовании. Например:

Тема: Когнитивный диссонанс в голове первокурсника. Записываем так: Когнитивный диссонанс (КД) в голове первокурсника (П).

При этом при совпадении букв или если вы путаетесь, можно выделять использование сокращения каким-нибудь специальным образом. Например, можно обводить буквы в кружок.

При несовпадении части речи, можно подчеркнуть сокращение нужным образом. Например, если П обозначает слово «право», то слово «правовой» можно записать буквой П с подчёркиванием её волнистой линией.

3. Можно использовать специальные сокращения для стержневых понятий научной дисциплины, например: интеллектуальные системы (ИС), жанр (Ж), литература (Л), фонетика (Ф), предикат (П). Такие сокращения будут «действовать» в пределах конспектов по одной дисциплине. Для страховки можно выписывать выбранные сокращения на последнюю страницу тетради или на обложку.

4. Удобно сокращать распространённые длинные слова, чтобы не тратить лишнего времени:

• литература – литра.

• Государство – гос-во.

• Руководство – рук-во.

• Формула – ф-ла.

• Функция – ф-я (хотя тут можно просто f).

5. Используйте значки важности (выработайте свой личный стиль), например:

• ! – важно;

• !! – очень важно;

• ? – под вопросом;

• R – проверить;

• Rm – запомнить;

• U – посмотреть в учебнике;

• ZB – пример (например).

6. Используйте приёмы стенографии, обозначая частые сочетания букв значками, например

• «ность» можно обозначать одним значком Ђ (общительЂ, ущербЂ, материальЂи);

• «-ение» или «-анис» – ~

• / – «-ический» (например соц. – социальный; соц/ – социалистический).

7. Обозначения понятий можно записывать как отдельный абзац, отделяя его от основного массива текста и выделять подчеркиванием или цветным маркером. Выделение цветом хорошо помогает запомнить то или иное понятие. Хорошо, если какой-то цвет будет иметь определенное значение в конспекте. Например, красный – выделение основной мысли, зеленый – выводы и др.

8. Используйте различные математические обозначения:

• + (плюс), = (равно),

• ≠ (не равно),

• ≈ (приблизительно),

• <, >, ≤, ≥, ≪, ≫ (больше, меньше, намного больше и т. д),

• ± (погрешность, неточность),

• ⇒ (следовательно),

• → (влечение, «если, то …),

• ⇔ (что-то верно тогда и только тогда, когда …,

• ∨ (или),

• ∧ (и),

• ∀ (для всех),

• ∃ (существует),

• ∈ (принадлежит),

• ∉ (не принадлежит),

• ⊂ (включает в себя),

• ∪ (объединение),

• ⋂ (пересечение),

• ∞ (бесконечно),

• || (параллельно),

• ∑ (сумма),

• ¬ (не),

• стрелка вверх или вниз (возрастание, убывание);

9. Везде, где можно, использовать аббревиатуру или значок – используйте.

2). Мини – лекция с элементами беседы.

В мире существует около 50 тысяч профессий. Некоторые из них – врач, учитель, продавец – знакомые всем, некоторые существует в больших городах, а представителей других лишь единицы. (например, суфлер)

Чтобы все эти профессии упорядочить, ученые разрабатывают разные классификации.

Чем, например, отличается профессия продавца от профессии водителя? (Продавец работает с людьми, водитель с техникой)

А что общего у того же продавца и учителя? (То, что они оба работают с людьми).

Давайте уточним понятия: профессия, специальность, должность.

Профессия – это основной род занятий, дело, которому человек научен заниматься. (Например, врач, учитель)

Специальность – это дело, которым человек конкретно занимается в рамках своей профессии. (Врач-терапевт, врач-хирург, учитель истории, учитель начальных классов и т. д.)

Должность – это служебное место, связанное с исполнением определенных обязанностей.

Задание:

Распределите профессии, должности и специальности:

1) Профессия:

2) Должность:

3) Специальность:

Главный бухгалтер, кассир, бухгалтер, старший инженер, инженер, инженер-системотехник, учитель, учитель начальных классов, завуч, продавец, заведующий магазином, продавец продовольственных товаров, лесник, главный лесничий, директор лесхоза.

Ответы:

Профессия: бухгалтер, инженер, учитель, продавец, лесник.

Должность: главный бухгалтер, старший инженер, завуч, заведующий магазином, директор лесхоза.

Как вы думаете, а к какой группе принадлежит профессия юрист? Почему? (Студенты отвечают, что эта работа предусматривает постоянный контакт с людьми, понимание человеческой психики)

2 3 4

Стандарт

(1 оценка)