Цитаты из книг автора «Тимоти Уокер»

сопричастность — важнейшая составляющая счастья (а также источник радости в школе), я рекомендую учителям подумать, как можно реализовать какую-нибудь коллективную мечту.

В Финляндии обучение в начальных классах завершается мероприятием под названием школьный лагерь:

«Человеческое лото». Это веселый, активный и абсолютно непринужденный способ укрепить отношения, который подойдет для детей любого возраста

Вот что пишут Гарри и Розмари Вонг, авторы этого пособия, которое считается в США классическим: «Ваш успех в течение всего учебного года будет зависеть от того, как вы проведете первые школьные дни

утром я просто стоял у двери и приветствовал по имени каждого, кто входил в класс. Мы касались друг друга кулаками, обменивались рукопожатиями или «давали пять» — я выбрал такие формы приветствия. Иногда финские ученики пытались игриво пробежать мимо, не поздоровавшись: это была наша внутренняя шутка. Такой ритуал позволяет учителю оказать знак внимания каждому: показать ребятам, что мы видим каждого из них как личность, а не просто воспринимаем класс как группу детей. Стоя у двери, я успевал сделать комплимент, похвалив новую стрижку, или задать вопрос о том, как прошло накануне спортивное мероприятие. Мелочь, казалось бы? Однако таким образом учитель подает ученику сигнал: «Я тебя вижу». Завершая учебный день, я старался провести сходный ритуал: нередко стоял у дверей и сердечно прощался с детьми

Если идея обедать вместе с учениками пришлась вам по душе, рекомендую начать с малого. Можно выделить одну большую перемену в неделю для совместного приема пищи с несколькими детьми. Поскольку важно в итоге охватить каждого ученика, неплохо составить график: ведь во всем нужна система.

Еще одно эффективное упражнение — «осознанная ходьба».

«осознанное слушание», для выполнения которого вам понадобится только колокольчик, самый обычный или китайский.

книге Патриции Дженнингс «Осознанность для учителей»

Все очень просто: в первую или вторую неделю учебного года я прошу детей высказать идеи о том, как нужно вести себя по отношении друг к другу, а потом помогаю им сократить список (который, как правило, получается достаточно длинным), оставив в нем лишь несколько важнейших установок. Обычно наши правила сводятся к трем основным постулатам, которые легко запомнить: уважать себя, уважать других и уважать окружающую среду. При этом я часто замечал, что моим ученикам независимо от возраста идет на пользу совместное создание так называемых опорных таблиц, благодаря которым правила становятся еще понятнее. Цель такой таблицы — предельно четко и ясно описать ожидаемое от детей поведение, перечислив конкретные действия, которые можно предпринять на пути к достижению той или иной цели. Например, внимательно и доброжелательно слушать друг друга и учителя, что является составной частью стратегии по поддержанию в классе спокойной обстановки.