P

.

S

.: …да и еще один важный момент. Все требования к использованию компьютерных технологий прописаны уже давно в очень важном документе. Настольной книге каждого директора: "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

14.09.2019

Я в кабинете, а у секретаря гости. Первоклассник.

Они в диалоге, что-то бурно обсуждают, и я слышу только обрывки фраз.

– У директора дача… – заявляет мальчик.

– Откуда ты знаешь? – спрашивает мой помощник.

– Я умею читать мысли!

– Это очень интересно. – встреваю в разговор я. – А о чем я сейчас думаю? Сможешь сказать?

Первоклассник заглядывает в кабинет, смотрит на меня внимательно, его взъерошенные волосы ловят космические сигналы, и белая рубашка, настырно выбивающаяся из брюк неравномерными складками, позволяет ему глубже дышать. Глаза чуть прищурены, кисти расслаблены, стоит широко, замер на долю секунды и выдает…

– О работе!

– И ведь на самом деле умеешь! – говорю я. – Смотри, не растрать свой талант попросту!

P.S.: Талант у парня однозначно есть! Вот только дачи у меня нет!

24.09.2019г.

– Войдите! – мне в кабинет постучали, я реагирую.

В дверях сотрудники полиции. Две милые девушки и мужчина. С блокнотами и в погонах.

– У вас телефон пропал в школе у девочки. Знаете?

– Знаю.

– Мы пришли искать.

– А где сама девочка? – интересуюсь я.

– Девочка с мамой должны подойти с минуту на минуту.

Смотрю на часы…на часах 18.00.

– Ну что ж, будем искать!

– Мы звоним на телефон, он не отключен. – комментирует полицейский. – Если бы украли, отключили бы. Поэтому, должен быть в школе, надо пройтись по кабинетам, прозвонить, послушать, может где-нибудь завибрирует, зажужжит.

Приходят девочка с мамой. Мы все вместе ищем телефон. Обходим кабинеты один за одним. Мужчина в форме постоянно звонит на потерянный телефон. Все эта ситуации вызывает у меня недоумение. Мама расстроена, девочка растерянна, полиция сосредоточена, я открываю двери кабинетов. Вроде, все помещения, в которых были уроки, обошли. Полицейские пишут протоколы.

– А у Вас есть учительский чат? – спрашивает меня мужчина. – Может, туда написать сообщение про телефон, и кто-нибудь отзовется.

– Есть! – отвечаю я и набираю сообщение.

Пока жду ответа борюсь с любопытством.

Подсаживаюсь к девушке в погонах, той, что первой постучала в кабинет директора школы, спрашиваю:

– Простите, можно задать очень личный вопрос?

Она кивает и продолжает очень серьезно заполнять бумаги.

–А почему вас трое?

– Я не понимаю вопроса. – отвечает мне сотрудник.

– Почему трое сотрудников полиции приехали искать телефон в школу?

– Потому что, при получении сообщения, на вызов должны выезжать следователь, оперативник, участковый и представитель ПДН. – не выдержала ее коллега и на секунду оторвалась от бумаг.

– Тем более почему трое…– недоумеваю я.

– Участковый не смог!

– Понял. – преисполнившись серьезности, киваю я. Тем временем коллеги пишут, что видели телефон, и он должен быть в учительской. Я встаю и иду в указанное место, нахожу телефон, возвращаюсь.

– Все. Отдаю телефон ученице. Рабочий день закончен. Расходимся.

P.S.: Обсудив на следующий день эту ситуацию с завучами на совещании при директоре, решили: если ребенок опаздывает на урок, задержался в столовой или в раздевалке будем вызывать полицию, ФСБ, СК и ГРУ!!! Не меньше…они ждут нашего сигнала, чтобы на вертолетах и с бронетехникой прибыть в школу!

26.09.2019г.

– Почему ты так себя ведешь? – спрашиваю я первоклассника.

– Как? – недоумевает тот.

– Плохо. Так в школе не ведут себя. Как ты думаешь, в чем причина? Может я тебе смогу как-то помочь?

– Вы? – в глазах ребенка сомнения. – Вы нет! Но я думаю, что я себя так веду, потому что, какое-то вещество в мозге… оно рррррегулируюет мое поведение!

P.S.: Боюсь делать поспешные выводы, но у парня большое будущее в науке, надеюсь, его вещество такого же мнения…иначе я бессилен!

27.09.2019г.

У нас сегодня в школе выборы Президента. Самого настоящего.

А до этого был «День тишины». А до этого агитация. Кандидаты снимали ролики и всячески продвигали себя. У них даже была у каждого своя команда, которая топила за своих кандидатов.

Мы поставили урну (самую настоящую). Создали избирательную комиссию (самую настоящую) и начали процесс. Голосовали с 08.00 до 18.30 пока идут уроки, пока гремят перемены.

Голосовать могли и учителя, и родители и, само собой, самый активный электорат, ученики.

Ко мне зашел один кандидат, так на разговор…

Но тема дня одна – выборы и мы быстро переключились на нее.

– Ты вела агитацию в первых классах?

– Нет, началку не брала! Только старшее и среднее звено…

А тем временем…

…первый класс сказал своему классному руководителю, что они из школы не уйдут пока не проголосуют, и для них не имеет значения, что урна этажом выше, и не имеет значения, что они плохо знакомы с программами кандидатов, собственно, как и с самими кандидатами. Они имеют право и должны сегодня его реализовать в полной мере и реализовали… сильно…. быстро….и много…

И результаты выборов возможно…. приобрели неожиданный разворот.

P.S.: мораль очевидна! Со слабыми надо считаться! И есть точка невозврата, когда количество переходит в качество…. а качество может быть разное!

P.S.: и…простая, понятная всем мысль, в которую верится с трудом…но каждый голос важен!

30.09.2019г.

В первом классе мы учимся завязывать шнурки. Я и секретарь объясняем первокласснику как это делать. Мы мальчиком сидим на полу, секретарь руководит процессом, на троих у нас три педагогических образования. Вроде бы, все должно получиться…

Группа продленного дня гуляла, потом всех разобрали, и он один остался. Забрел к нам в кабинет, волоча за собой шнурки.

…и так, мы коротаем время, пытаясь справиться с задачей.

Мальчик все время отвлекается и рассказывает мне про мультфильм.

– Бубка Боб и Патрик…

– Губка Боб. – поправляю его я, циклично работая с демонстрационным материалом. – Вот так вот! Узел и бантик!

– Кубка Боб…

– Губка.

– Тупка Боб!

– Губка….

Меня спасает секретарь, обращаясь к ученику.

– А ты смотрел Барбоскиных, сюжет про шнурки? Как и кто учит завязывать, а?

– Нет. Но вот Губка Боб!…

P.S.: Мне кажется что это логопедический успех!

10.10.2019

Борьба с вредными привычками перешла в область диетологии.

Я провел скромный математический анализ, не блещущий точностями, но примерно дающий понять общую картину. Было проанализировано благосостояние наших учеников, и это самое благосостояние позволяет молодым людям и девушкам заработать себе панкреатит и язвы различных частей пищеварительной системы до того, как они закончат школу. Что, очевидно, совершенно не может обрадовать родителей этих детей. Карманные деньги школьники тратят на что-то несомненно вкусное и совсем не полезное.

Я все понимаю… гораздо вкуснее есть чипсы и сухарики, чем просто есть в столовой гороховый суп, отварной рис и жареную рыбу. (Гороховый суп – согласен, звучит не очень!!!!)

Мне говорят, что это проблема столовой, что ее продукция не может конкурировать с чипсами… думаю это правда, точно так же, как и математика, физика и химия с трудом могут конкурировать с видеоиграми и фильмами про супергероев, особенно, если мы берем обыкновенного подростка в возрастной категории от 10 до 16 лет. Само собой, есть исключения из правил…но давайте будем честными… и мы все знаем что полезнее!!!

Поэтому я решился на маленький эксперимент. Школа заключила договор с благотворительным фондом «Нижегородский», который установил ящик для сбора пожертвований под девизом «Лучше кому-то спасти жизнь, чем потерять свое здоровье!»

P.S.: Изучив содержание мусора в ведрах, я понял, что раз в месяц можно спасти чью то жизнь общими усилиями, если мы хотя бы на треть сократим всей школой потребление продукции McDonalds, а так же чипсов, сухариков и сладких газированных напитков.

…ну, а если совсем упростить арифметику- 9 месяцев – 9 жизней…

P.S.S: …по всем меркам, наша школа считается небольшой…всего 500 учеников, а есть школы в три раза больше, и там примерно такая же ситуация с диетологией….

11.10.2019

Тяжелое утро четверга начинается с хулиганов седьмого класса Кирилла и Ильи.

Рассказываю маме Кирилла, текст следующего содержания: ваш сын то…ваш сын это… друга себе нашел под стать, а вместе они четыре всадника апокалипсиса – чистая синергия! Кумулятивный эффект! Так больше нельзя, а еще даже первая четверть не закончилась!

Виновник утренних встреч кивает!

– На тебя даже парни из твоего класса приходили жаловаться! Парни! Из твоего класса! – я негодую. – Не девочки, Кирилл! Парни! Парни, тебе говорю!

– А они…они кто?

– Все твои одноклассники мужского пола! Тебе по именам назвать?

– Нет!

– Значит так! За ваши беспорядки и хамское поведение, будете наводить чистоту!

– Что делать? – мой гость не очень понял, что я от него хочу, и это, как-то не очень вязалось с его концепцией и представлением о том, чем можно в школе заниматься.

– У меня на запасной лестнице высокие подоконники. Вместе со своим сообщником после уроков полезете на подоконник и уберете мусор. У меня уборщицы до туда не доберутся, чтобы ваш мусор убрать. А вы возьмете лестницу и быстро, по-молодецки справитесь. Понятно?

– Понятно… – отвечает понуро Кирилл, и тут же взрывается возмущением. – Но это не наш мусор!!!!

– А это уже не важно! Порядок должен быть!

Мама ученика согласно кивает.

День дальше идет своим чередом в суете и педагогической повседневности.

В дверь стучат. Заходят вчерашние жалобщики.

– Вы это…э-э-э-э родителей вызывали этих… да… ну…

– Что вы теперь хотите от меня?

– Мы хотим просто с ними помириться и дружить! – говорят мне мечущиеся парламентеры.

– Нет ничего проще. Ваши провинившиеся одноклассники идут убирать подоконники на запасной лестнице, вам надо к ним присоединиться и помочь…я думаю, если они разумны, то против точно не будут.

После того, как прозвенел звонок с последнего урока ко мне врываются семиклассники. Естественно, первые заходят те, кто требует примирения за ними соглашающиеся на перемирие.

– Пришли? – спрашиваю я и тут же отвечаю. – Отлично!

– Илья в подвал за лестницей! Андрей – возьми пустой мусорный пакет у гардеробщицы. Женя пусть захватит щетку и совок. Справимся за десять минут.

Вооружившись до зубов, мчимся всей мужской командой на запасную лестницу.

– Так, лезет первым Кирилл, дайте ему щетку! – говорю я.

– А почему Кирилл? – спрашивают вчерашние жалобщики. – Мы тоже хотим!

– А потом Илья! – говорю я.

– Да, нам тоже полазить охота!

– Потом вы! – говорю я примирительным тоном, ощущая накал страстей. –У нас еще есть большое окно пролетом выше.

– Хорошо. – соглашаются юноши.

– Вы лучше лестницу держите.

P.S.: Это конечно история не о том, как сложно, а иногда просто невозможно дружить с некоторыми людьми – это история о том, как невозможно сдержаться от хулиганств когда такие прикольные наказания!

P.S.S.: …но, не смотря на методы увеселительной профилактики, я все же надеюсь, что приличное поведение победит глупую расхлябанность в некоторых наших учениках.

16.10.2019

Заменял урок технологии у мальчиков пятого класса. Посвятили весь урок такой теме: «Что мне нравится и не нравится в школе?!»

Работали на листочках формата А4. Расчертили его пополам. Естественно, нашлись и такие, кто расчертил и по диагонали – творчески подошли. На одной половине писали «То, что нравится», а на другой «То, что не нравится».

Кто закончил мысли свои изливать на листок, те поднимали руку и озвучивали их классу! Каждый пункт обсуждали бурно и эмоционально! Оказалось, есть большие претензии друг к другу, кроме претензий, несомненно, есть и благодарности.

Но вот несколько оригинальных формулировок, которые запомнились особенно:

«Учитель по математике – он угарный!» – нравится. (Над формулировкой надо поработать, но с автором я полностью согласен!)

«Система пожаротушения!» – записано, в то, что не нравится. (Формулировка хороша. Здесь надо поработать над самой системой! Полностью согласен!)

«Не нравятся оценки два, нравятся пять!» (здесь что комментировать? У меня подобное отношение!)

Нравятся завучи! (Опять же… полностью с автором солидарен!)

«Не нравятся жвачки под партами!» (неожиданное и очень верное замечание, настолько точное…что поразило в самое сердце…потому что в определённый момент, мне кажется, что я один веду борьбу с этой напастью – но я заблуждался!!! Это радостно!)

Пока обсуждали все наши достоинства и недостатки, молодой человек со второй парты поднимает руку, пытаясь что-то прокомментировать.

– Слушаю тебя! – киваю в его сторону.

– Вы так ласково с нами говорите, как будто мы все тут при смерти…

…здесь я совсем растерялся.

P.S.: …и из неопознанного: то, что я обнаружил на листочке. То, с чем придется разобраться или, как минимум, уточнить…

Дословно: «не нравятся боди билдеры – от них долго синяки не проходят»

17.10.2019г.

Антон клеит собственный дом из черновиков, сидя у меня в кабинете. Советуется – какая площадь должна быть у фундамента, чтобы бумажный дом был устойчив.

Антон раньше не говорил со мной. Просто относился с осторожностью. Антон дрался, сейчас уже гораздо реже. Сегодня Антон делится со мной автопарком и шоколадом. Шоколад тает в руках, автопарк высыпается разноцветным бисером гоночных машинок из портфеля прямо на стол.

Антом считает дни до дня рождения:

– Вы знаете, у меня день рождения будет через 19 дней! А какое это будет число?

Мы пытаемся считать и у нас, вроде бы, получается. Я ему называю предполагаемое число, но он не уверен в правильности моего ответа.

– Через 18 дней у меня день рождения…через 17…через 16…через 15…