создать специальную зону с одной или несколькими этажерками и разложить материалы так, чтобы подносы или корзины с разными категориями пособий оставались на своих постоянных местах.
досягаемости ребенка и разложены по категориям:
– практическая жизнь;
– развитие сенсорного восприятия;
– математика;
– язык;
– общая культура: история, география и науки.
Каждый ребенок – это уникальная личность со своими жизненными ритмами, качествами и вероятными трудностями, и каждый проходит через сензитивные периоды.
Важно! Не перегружайте поднос элементами и следите, чтобы упражнение не занимало слишком много времени. Начинать надо с малого, постепенно добавляя дополнительный материал. Пусть ребенок выполнит задание до конца. Например, в упражнении на пересыпание зерен (риса, крупы) чайной ложкой сначала насыпьте в миску совсем немного зерен.
Сортировка по размеру
Предложите ребенку распределить предметы по размеру так же, как вы делали сортировку по цвету или форме. Пусть он разложит по трем чашкам 9 однотипных пуговиц разного размера (например, 3 большие, 3 средние и 3 маленькие) или распределит по трем мискам соломинки одинакового цвета, но разной длины: 3 короткие, 3 средние, 3 длинные.
Предметы должны иметь одинаковую форму и цвет и различаться только размерами.
Сортировка по форме
При сортировке задействованы многие сенсорные и математические зоны, что способствует развитию мозга ребенка.
Материал
• 1 поднос
• 1 большой контейнер
• по 5 предметов двух типов (кубики и мячи)
• 2 миски
• 1 ковер
В этом упражнении можно использовать любые элементы; главное, чтобы предметы одного типа были идентичными.