Цитаты из книг автора «Сергей Сикирин»

в малых группах, в общей группе), написанные разработчиками под данный тренинг или готовые; – учебные фильмы, видеосюжеты для разбора. Анализ материала, созданного на тренинге: – видеоразбор заснятых на тренинге упражнений (по схеме анализа или без нее); – разбор различных игр по специальной схеме; – анализ реальной ситуации участников («А как у нас?») по специальной схеме. Ролевые игры: – с закрытыми инструкциями; – игры в парах; – команда на команду; – все, каждый со своей ролью; – из опыта участников; – игра с тренером. Упражнения в тройках, парах, четверках (на отработку навыков): – есть игроки и наблюдатели, наблюдающие по заранее заданным критериям; – есть игроки, потом выдается способ анализа в ретроспективе. Работа в малых группах:

Индивидуальная работа: – анкеты; – листы самооценок, мини-тесты; – самооценка по критериям, компетенциям; – аналитические задания по теме; – составление шагов и планов развития по итогам блока, темы, тренинга; – проективные, творческие задания (нарисовать, закончить предложение). Анализ заготовленных кейсов: – кейсы участников (заготовленные заранее или на месте); – письменные кейсы для анализа и разбора (индивидуального

– разогревающая; – проблематизирующая, мотивирующая; – демонстрационная (для презентации теории, модели, для анализа); – способствующая лучшему пониманию теории и моделей; – изменяющая групповую динамику (увеличение/уменьшение активности участников, сплочение группы, преодоление сопротивления и т. п.); – на отработку навыков; – упрощенная (отработать навык в упрощенном виде, понять, как работает модель); – разбитая на этапы (пошаговая отработка с разборами); – закрепляющая (включающая все этапы, сложная); – проективная, вскрывающая проблемы, понимание темы и т. п.

Классификация активностей по функциям:

1. Тестовые задания. 2. Структурированная обратная связь. 3. Правильная модель. 4. Тренировка и/или планирование шагов по улучшению. Сценарий 8: «Полигон» Обучение действием (обучение в ходе на примере реального проекта, с рефлексивными и обучающими сессиями). Сценарий 9: «Решение реальных проблем, задач» 1. Вскрытие проблемы, ее признание или постановка задачи. 2. Поиски решения.

(роль/ позиция ведущего – гуру) 1. Введение правильной модели (рассказывается, вытаскивается). 2. Отработка модели. Сценарий 3: «Индоктринация» (роль ведущего – тренер-трикстер) 1. Фрустрация, проблематизация. 2. Инсайт/введение правильной модели (рассказывается, вытаскивается). 3. Планирование будущих шагов. Сценарий 4: «Мастерская» (роль ведущего – эксперт или фасилитатор) В основе лежит трудный кейс (кейсы) участников (участники уже проблематизированы неуспехом, трудностями в реальной жизни): 1. Презентация, как было. 2. Анализ, поиск проблем. 3. Поиск решения и под это/в этом процессе вытаскиваем или вводим в нужный момент модель /создание модели на месте. 4. Переигрывание по правильной модели. 5. Успех. Сценарий 5: «Мастерская: лучшие практики» Суть процесса – мозговой штурм, обмен опытом, создание «копилки идей» (роль ведущего – фасилитатор) Главное – создать развивающую среду. Участники создают модели на месте, ведущий помогает их обсуждать, обобщать, предоставляет материал для обсуждения и творчества. Сценарий 6: «Новый опыт» (роль ведущего – фасилитатор) 1. Трудная, интересная задача для решения (Гарвардский кейс, специально разработанный кейс). 2. Обратная связь о результатах. 3. Рекомендации на будущее/планирование развития. Сценарий 7: «Зеркало» (роль ведущего – организовать выдачу обратной связи)

Макросценарий Элементы макросценариев тренинга (могут использоваться в разном порядке и разным количеством элементов). Неуспех – новая модель (новые идеи) – отработка – успех. Сценарий 1: «Навыковый тренинг с помордизацией» (роль ведущего – навыковый тренер) 1. Фрустрация, проблематизация, помордизация. 2. Инсайт/введение правильной модели (рассказывается, вытаскивается). 3. Отработка модели. 4. Успех. Возможно, модель вводится по элементам, тогда отработка и успех тоже по элементам. Сценарий 1 является базовым и наиболее употребимым для тренинга навыков. Сценарий 2: «Навыковый тренинг без помордизации»

МОДЕЛИ ДЛЯ ТРЕНИНГА (ИСТОЧНИКИ) Модель = эффективное новое поведение. 1. Готовые модели: «циркулирующие» на рынке Например, SPIN, SMART, Situation leadership, пирамида Маслоу, правила конструктивной критики и т. п. Критерий выбора – максимальная «наложимость»: – обеспечивает бизнес-процесс; – развивает ключевые компетенции; – решает типовые проблемы; – соответствует корпоративной культуре; – может быть выложена в тренинг. 2. Лучшие практики – Порядок действий. Например, представление – предъявление целей встречи – вопросы – уяснение готовности – договоренность о следующем шаге. – Важные рекомендации. Например, как решать проблему, что важно учесть и т. п.

Третий этап: базовые принципы создания концепции тренинга В основании концепции тренинга может лежать сразу несколько принципов построения.

vs «Без этого им просто нельзя». 2. Не нужны «модели ради модели». 3. Не должно быть противоречий: одна часть модели/тренинга не противоречит другой части. 4. Придирчивый отбор моделей. 5. Поиск ярких идей на уровне заходов, упражнений. 6. Список идей и моделей корректируется с учетом второго условия. 7. Процесс определения содержания должен быть конечен (иногда надо остановиться).