Самоопределение как основа счастливой жизни!!! (выводы из истории моей жизни)

Успех – это всего лишь следствие правильно выбранного пути.

Восточная мудрость.

Содержание

Введение

Глава 1

Как рассчитать показатель правильности выбора своего пути.

Дело, которым ты занимаешься, должно тебе очень нравиться! Иначе ты не добьешься в нем успеха.

Если возникла идея, сразу воплощай ее в жизнь!

Один в поле не воин, или одна голова хорошо, а две лучше.

Если пообещал кому-то что-то, то обязательно выполни, чего бы тебе это не стоило! В этом основа твоего успеха!

Решил что-то начать делать, то делай это сейчас. Лучшего времени не будет. Сейчас самый лучший момент для воплощения твоих идей в жизнь.

Действуйте! Действуйте! Действуйте!

Ритм – основа движения.

Как сформировать полезную привычку.

Не бойтесь трудностей и испытаний. Желайте их.

Если поставил цель – добейся ее.

Будь лучшим в своем деле!

Никто ничего тебе не должен.

Всегда занимайся тем делом и выбирай ту профессию, которая тебе близка по духу.

Не позволяйте никому решать за вас, кем вам стать и чем заниматься в жизни.

Когда ты занимаешься любимым делом, когда ты идешь за своим призванием, то все силы Космоса помогают тебе в этом.

Никогда не отказывайся от своей мечты и своего призвания.

Постоянно занимайся продвижением своего товара или услуги.

Неважно, работаешь ли ты на себя или являешься наемным работником, все равно выбирай дело по душе.

Любые вложения энергии и сил не проходят даром.

Всегда уважай людей, окружающих тебя.

Никогда не бойся менять свою жизнь. Живи смело и уверенно!

Тест по самоопределению.

Определи в себе свои сильные стороны и на основании их выбирай дело своей жизни.

Выбор своего пути и его влияние на все области жизни.

Главная цель – определить свое призвание и становиться профессионалом. Деньги – лишь следствие правильно выбранного пути.

Запомни, никто и ничто не может помешать тебе быть счастливым, здоровым и богатым.

Бери пример с успешных людей, изучай, как они достигают успеха, но иди своим путем.

Не бойтесь ошибок!

Таланты имеются у каждого человека в мире. Просто их нужно в себе отыскать.

Все соответственно (закон соответствия).

Закон свободы воли.

Высшей степенью свободы является дисциплина.

Ничего не бойтесь! Смело и свободно идите по жизни!

Будьте едины со своей целью!!! Не упускайте вашу цель из фокуса внимания и постоянно двигайтесь к ней!!!

Постоянное саморазвитие и самосовершенствование.

Глава 2

Постановка цели. 9 критериев правильной постановки целей.

Энергия.

Сила ритма.

Дисциплина.

Действия.

Идеализация.

Страх.

Препятствия на пути.

Мотивация и самомотивация.

Влияние наших мыслей на уровень и качество жизни.

Вера и настрой на победу.

Ответственность.

Свобода и запреты.

Если вдруг вы не нашли свое призвание.

Основные выводы

Введение

Друзья, я приветствую вас!!!

Эта книга посвящается всем, кто ищет свое предназначение в этой жизни. Тем, кого не устраивает то положение вещей, которое у него есть в данный момент. Тем, кто хочет быть счастливым. Тем, кто хочет оставить свой след в истории. Тем, кто не хочет просто прозябать в серости обыденных дней, а желает сделать свою жизнь яркой и наполненной!

Я обращаюсь к вам, мои друзья!!! Эта книга – мое послание вам. Мое признание, пропущенное через мой опыт и мое сердце!!! В этой книге я хочу поделиться своей историей, тем предыдущим опытом, который привел меня к сегодняшнему состоянию, новым осознаниям и новым победам!!!

Я всегда с интересом изучал биографии великих людей прошлого, истории успеха героев-современников. А также обычных людей в своем окружении, которые светятся счастьем. Хотя, конечно, каждый из нас необычный человек и великий по-своему. Об этом я и буду говорить в этой книге.

Мне всегда интересно было, что являлось и является самым важным на пути к успеху и ощущению счастья? Что движет людей к великим достижениям и что помогает преодолевать множество препятствий и трудностей? Это мы с вами и постараемся выяснить в этой книге.

Но для начала я расскажу свою историю самоопределения…

Глава 1

Моя история…

Я родился, рос и учился в школе в советское время. А, как известно, в то время основополагающим направлением было хорошо учиться в школе на «4» и «5», потом успешно поступить в институт и после института устроиться работать на какое-нибудь предприятие и работать там до пенсии. И все бы ничего. Вроде бы все правильно. Но…

Вот из-за этих-то многих «но» и возникла идея написать эту книгу.

В школе учился я на «4» и «5», как и заповедовала Коммунистическая партия Советского Союза и, конечно же, на радость своим родителям. Правда, иногда возникал у родителей вопрос с упреком ко мне «Почему не пять?», когда я приносил четверку. Я понимаю, им всегда хотелось чего-то большего от своего сына. Но мне зачастую хватало и четверок, так как я считал, что ударником быть тоже неплохо (главное, чтобы не выходили тройки за четверть!). Тем боле моим главным интересом жизни на тот момент было занятие спортом. Мне это очень нравилось, и было, по-настоящему, моей страстью!!!

На вопрос кем я хочу стать и куда пойти учиться, я не мог толком ничего сам себе ответить. Единственное, что я действительно хотел, так это стать профессиональным спортсменом. Правда, я занимался разными видами спорта. Везде понемногу, поэтому реальных результатов у меня не было.

В конце 9-го класса мой друг и одноклассник показал мне в газете объявление, что набирается в другой школе-гимназии набор в классы с профилирующими направлениями. Это были инженерные, математические и педагогические классы. Нужно было сдать вступительные экзамены, чтобы поступить в данную гимназию. После окончания данных классов (я выбрал инженерный класс) можно было поступить в местный Политехнический институт без экзаменов (оценки по выпускным экзаменам в данной гимназии шли в зачет вступительных экзаменов в институт). Это было очень удобно, так как не надо было половину лета тратить на подготовку к вступительным экзаменам в ВУЗ, и еще не факт, поступишь ты или нет). В общем, одним выстрелом я убивал два зайца.

Почему же я выбрал именно Политехнический институт? Тут критериев было предостаточно и они, как мне тогда казалось, были железобетонные: во-первых, в нашем городе на тот момент было всего три основных вуза – политехнический, педагогический и физкультурный. Хотя я и занимался спортом, но как уже говорил, больших результатов ни в одном из них не достиг, поэтому тренером себя не видел, тем более учителем физкультуры. Поэтому физкультурный как то сразу отпадал. Что касается педагогического института, то о нем даже разговора не было, так как я твердо считал, что это «бабский» институт, где учатся одни девчонки. А вот местный политехнический ВУЗ как раз был для настоящих «мужиков»: в нашем городе расположен завод «КамАЗ» и по окончании данного института я как раз мог спокойно устроиться на этот машиностроительный гигант инженером или еще кем либо. На тот момент умом я рассчитал все очень даже правильно. Сразу оговорюсь, что в другой город ехать поступать было как то не с руки: не хотелось жить в общежитии. Да и зачем куда-то ехать, если «нас и здесь неплохо кормят».

В общем, решение было принято и мы с другом после выпускных экзаменов за 9 классов, забрали документы из своей школы и поехали поступать в школу-гимназию. Почему поехали? Да потому, что по сравнению со школой во дворе, где мы учились, в гимназию нужно было ездить около 40 минут на автобусе. Но нас это не пугало, так как перед нами открывались новые возможности и перспективы поступления без экзаменов в ВУЗ.

Помню тот день, когда мы пришли на вступительный экзамен по математике. Настрой был отличный. Знания тоже были на уровне, еще все свежо в голове. Напомню, что я учился на «4» и «5» и по математике у меня была пятерка.

Задания на вступительном экзамене в гимназию не скажу, что были очень уж трудными, но все таки повышенной трудности. Сами понимаете, в инженерный класс поступали с техническим направлением, где основными предметами были математика и физика. Я, попотев, все-таки освоил все задания и с чувством выполненного долга вышел из класса. Я даже с определенной бравадой обсуждал со своим другом, что он не смог что-то решить, а мне удалось. В общем, уверенность меня не покидала, что мы оба с легкостью поступим в эту гимназию. Уж по «4-ке» у нас точно будет. В этом я даже не сомневался.

Но какого было мое удивление, когда через несколько дней мы пришли посмотреть наши результаты. В табели у моего друга стояла «тройка», у меня реальная «2»! Я не мог поверить своим глазам. Мне казалось, что произошла какая-то ошибка. Я был обескуражен. Тем более, что я написал, как я считал, лучше друга (мы вместе анализировали), а оценка оказалась хуже его оценки. Тем более «двойка». Что что, а этого я никак не ожидал.

На тот момент каких-то важных выводов я не смог сделать по причине моей молодости и самонадеянности (выводы я сделал позже), но после как того, как улеглись эмоции, друг предложил мне тоже вместе с ним подавать документы, вдруг не будут сверять оценки за экзамен, и мы сможем поступить оба. В крайнем случае, если заметят, то прикинусь дурачком и скажу, что перепутал. Кстати, моего друга брали, так как «тройка» была проходной в данную гимназию, так как большого конкурса не было и задания были сложные. Это тоже был удар по моему самолюбию. Представляете, даже на «тройку» я не смог написать!

В общем, поступили мы оба. Действительно, как мы и полагали, никто ничего не заметил и я с «двойкой» занял место в инженерном классе с углубленным изучением математики и физики.

Сегодня я понимаю, что в той ситуации мы с другом проявили находчивость и использовали свои шансы на все 100%. И у нас, в результате, все получилось.

Кстати, немного заглядывая назад, по математике у меня выходили то «5», то «4», а вот по физике ситуация была хуже. Я, как говорил уже, не стремился стать отличником, но и до троечника в четверти и в году не хотелось опускаться. Это было ниже моего достоинства)) Поэтому единственный предмет, который мне приходилось подтягивать с тройки до четверки, была физика. Да и учительница была строгой! В конце четверти я частенько подходил к ней и решал дополнительные самостоятельные работы, чтобы за четверть была «четверка».

Ну вот, хорошенько отдохнув в летние каникулы, мы с другом приступили к учебе в новой школе. Да, не очень дружелюбно нас встретили в новой школе в новом районе (наш инженерный класс был сборным из разных школ города, местных в нем не было), мы периодически отбиваясь от местных и параллельно стали постигать боле углубленно физику и математику. Кстати, физику у нас вел преподаватель из политеха, куда должны были мы поступать. Ему было сложно с нами, так как он давно уже привык вести лекции в институте, где студенты бегали за преподавателями, а не наоборот, как в школе. Да и дисциплина на уроках оставляла желать лучшего, по сравнению с лекционными залами.

Радовало одно, что класс у нас был не большой и мы быстро сдружились. Тем более, что уровень умственный и моральный был намного выше, чем в наших прошлых школах. Сюда все поступили осознано, в перспективе поступить в институт. И даже я со своей «двойкой»!

И вот по ходу учебы, практически с первых уроков, я стал замечать за собой, что мне как-то сложнее даются многие задания по математике и физике (они все были повышенной сложности, по сравнению с обычной школой), чем некоторым моим одноклассникам. И уже вместо четверок и пятерок по математике, я уже схватывал трояки. И мне это не особо нравилось! При том, что усилий я прилагал больше, чем мои коллеги, которые как орешки раскалывали сложные задачи по геометрии, физике и алгебре. При том, что по гуманитарным предметам (литература, немецкий язык) я был на коне! Вот здесь уже я давал фору другим и получал легко свои пятерки. И, заметьте, дело даже не в оценках, а в соотношении затраченных усилий и получаемом результате!!!

Это и есть «лакмусовая бумажка» нахождения области самоопределения в жизни (назовем его правилом № 1):

Правило № 1: Если среднее количество затраченных усилий в определенной области приводит к отличному результату (по отношению к среднестатистическому человеку), ты на правильном пути. Это и есть область твоего применения и этим надо заниматься и развивать дальше. Если же наоборот, то это не твое и усилия не приведут к желаемому результату с точки зрения самоопределения. Другими словами, если тебе легко что-то дается, то это и надо развивать дальше!

Например: В этом классе у меня был одноклассник Алексей, который сейчас занимается разработкой и внедрением автоматизированных систем (мы и сейчас общаемся и дружим, но я и сегодня не могу даже поверхностно разобраться, чем он занимается, а он в этой области как рыба в воде). Так вот, он и сейчас вспоминает, как он с изумление смотрел, как я красиво декларировал выученные тексты по немецкому языку и выступал на уроках литературы. И он не понимал как это возможно! Ему это все давалось с большим трудом. И наоборот, я не понимал. С какой легкостью он решает задачки повышенной сложности по математике и физике, как виртуозно составляет он программы на уроках программирования. Я вообще не понимал каких-то вещей в этих областях даже на среднем уровне. Но зато я с легкостью мог выучить текст на иностранном языке и написать развернутое сочинение по литературе.

В итоге, он сейчас является специалистом в автоматизации (создает программы, паяет схемы и многое другое), а я занимаюсь тренингами, психологией и пишу книги. Представляете, если бы мы с Лешей поменялись бы областями? Что бы было? Мы были бы два несчастных человека, которые бились бы ежедневно головой в стену, напрягались, тратили неимоверные усилия, а результат был бы минимальный, или вообще нулевой. Сейчас же мы тратим адекватные усилия и делаем свои любимые дела с легкостью и результат нас устраивает. Если брать шире, то мы приносим людям пользу применением своих сильных сторон, получая взамен признание и удовлетворение. И это правильно! Идет взаимообмен творческой энергией, выливающийся в результат! А не высасывание из пальца надуманных умозаключений!

Да, можно, как говорят, добиться результата в любой области, было бы желание. Но, какой-это будет результат, и какие при этом будут вложения сил!!! Это просто издевательство над своим потенциалом и над самим собой. Нужны ли такие жертвы? И кому?

Из первого правила выливается второе. Точнее они очень взаимосвязаны между собой. Оно звучит так:

Правило № 2: Дело, которым ты занимаешься, должно тебе очень нравиться! Иначе ты не добьешься в нем успеха.

И здесь прослеживается прямая взаимосвязь с первым правилом: то, что нравится, то и легко! И наоборот!

Вы спросите, как же определить что нравится? Первое: каждый человек чувствует сердцем, что ему нравиться, а что нет. Не умом, а именно сердцем!

Я полагаю, что здесь вы спросите меня: а как же понять, выбираю я сердцем или умом. Здесь все просто: сердце всегда говорит на уровне ощущений (хочу – не хочу, нравится – не нравится, буду – не буду делать и т.д.). А ум начинает объяснять, почему что-то надо делать, а что нет. И здесь вытекает следующая закономерность: сердце – это «я хочу», а ум – «я должен». Сердце – это наше истинное желание, а ум – это логическое обоснование в зависимости от окружающей действительности и сложившихся условий. Поэтому важно, чтобы при принятии решений на первом месте было сердце, а ум – это лишь его помощник. Тогда все в жизни будет складываться так, как нам хочется. А если наоборот, то это уход от своего истинного пути и главной задачи своей жизни. А когда мы сходим со своего пути, то нашими союзниками становятся постоянный стресс, многочисленные проблемы и огромное напряжение.

На моем примере видно четко, что я выбирал будущую специальность именно умом, оценивая, так сказать, здраво, все за и против. Нравились ли мне физика и математика? Нет. Легко ли мне они давались? Нет. Но я все– таки пошел в эту область. Дальше вы увидите, к чему все это привело.

Вернемся в мой инженерный класс: и тогда я не сделал для себя каких-то важных выводов. Мне казалось, что надо просто больше заниматься и у меня все получиться.

В принципе, так и получилось: все два года я старался и штудировал физику и математику (также прибегал к различным уловкам и хитростям в виде списываний, шпаргалок – ну как же без них) и у меня все получилось: выпускные экзамены я сдал достойно (физику на «5», а математику на «4»). Этих 9 баллов мне хватило, чтобы я сам мог выбрать на свое усмотрение факультет в политехническом институте. Мне было все равно, так как вы помните, как я выбирал ВУЗ, поэтому я выбрал универсальную специальность «Технологию машиностроения», т.е. я должен был стать через 5 лет инженером – технологом.

В итоге, уже в начале июня я уже был зачислен в Политехнический институт и стал студентом. Конечно, я был доволен и счастлив. Впереди целое лето отдыха, а я окончил школу и уже поступил в институт. А как были рады мои родители, мечта их сбылась: у сына будет высшее образование.

В это лето я активно занимался спортом. Совершал пробежки два раза в день. Как сейчас помню, мы с другом Эдиком созвонились 21 апреля 1992 года по домашнему телефону (сотовых тогда еще не было) и решили с завтрашнего дня начать бегать по утрам. Из этой истории я вывел еще несколько принципов достижения успеха.

Подумав, мы договорились встречаться в ближайшей лесопосадке ежедневно в 5 утра, начиная с завтрашнего дня. Мы давно хотели бегать, но то понедельники были дождливыми, то в 1-е число месяца настроение было не то, то ли еще какие-то причины (вы знаете, как это бывает, когда мы хотим начать новую жизнь с вытекающими из нее атрибутами в виде пробежек по утрам и т.д.). В общем, в этот раз мы решили сразу и бесповоротно: завтра, значит завтра. Почему в 5 утра? Потому что Эдик учился на 1-м курсе того же Политеха, в который я нацеливался поступить (а институт находился даже дальше, чем моя школа). Поэтому оценив время, что в 5.00 будет самое то, чтобы успеть на учебу к 8.00. Здесь я хочу оформить свой третий принцип достижения успеха, или правило:

Правило № 3: Если возникла идея, сразу воплощай ее в жизнь!

По другому ее называют правилом 72-х часов, которое говорит о том, что если в течение 72-х часов вы не начинаете реализовывать идею, которая пришла к вам в голову, то вы ее, скорее всего, никогда не реализуете.