Цитаты из книг автора «Сергей Рубинштейн»

памяти или к прочности запоминания

Существенной психологической проблемой является изучение динамики интересов, их развития, распада, перемещения в ходе обучения.

Интерес вызывает характер той умственной деятельности, которой требует предмет.

Но наряду с этими основными мотивами в процессе учения фактически выступает, конечно, и ряд других – начиная с стремления испытать и выявить свои силы и способности: поскольку организация занятий включает публичную проверку знаний в классе, испытания – экзамены, учение легко может выступить для учащегося и как такая личная проблема.

Основными мотивами сознательного учения, связанного с осознанием его задач, являются естественные стремления подготовиться к будущей деятельности

Согласно этим взглядам способности в ходе обучения будто не столько формируются, сколько лишь проявляются. В действительности же они не только проявляются, но и формируются, развиваются в ходе обучения. Их развитие является не только предпосылкой, но и результатом освоения системы знаний.

овладение определенной системой знания

развитие способностей является и целью и средством

задачей обучения является не сообщение ребенку определенных знаний, а лишь развитие у него определенных способностей

В целях обучения материал знания должен действительно подвергнуться специальной обработке.