Цитаты из книг автора «Ромена Августова»

И все в таком роде. Следующий этап. Сказав слово-ключ «туда», Саркис повторяет за мной: «в пакет», «домой», «на шкаф». И наконец, мы отбрас

Туда, в пакет. И куда пойдешь? С. Туда (показывает на входную дверь).Я. Туда, домой, на улицу. Куда положим коробку с игрушками?С. Туда (показывает рукой на шкаф).Я. Туда, на шкаф.И все в таком роде. Следующий

После обеда вы убираете продукты в холодильник, посуду отправляете в мойку. После прогулки вешаете одежду в шкаф, а кроссовки помещаете в ящик для обуви. Карандаши в коробку, книгу – на полку и т. д. Задержитесь на минутку, чтобы спросить ребенка: «Куда кладем сыр?», «Куда ставим ботинки?» Смысл

Разложите на столе широко употребляющиеся в логопедической практике карточки с изображением ножа, ложки, молотка, лопаты, пилы, топора, ножниц и т. д. Соответственно каждому из этих изображений рядом помещаем карточки, на которых нарисованы буханка хлеба, миска с кашей, гвозди и т. д. Попарно разложенные карточки напомнят ребенку то, что ему неоднократно приходилось видеть, но что

Наконец Коля во всем разобрался, перестал упирать палец в грудь себе одному, что бы ему ни показали, и ваши занятия превращаются в увлекательную игру. Коля с удовольствием бродит вместе с вами по квартире, выискивая мамины бусы, папин «дипломат», кроссовки старшего брата.

Чьи это сапоги?» – как можно лучше выделяя звук «ч» спрашивает мама, одевая ребенка. Сделайте выжидательную паузу, затем ответьте сами: «Колины сапоги». И далее: «Чья шапка?», «Чья куртка?» Через некоторое время, услышав этот вопрос

Что я должна делать? Читать? Дать? Показать? Налить?» – вы задаете эти вопросы не умеющему говорить ребенку всякий раз, когда он приносит вам книжку, тянется за чашкой, пытается достать заинтересовавший его предмет. Мы выделяем эти глаголы, фиксируем их, запечатлеваем в сознании малыша. Но не только. Опять-таки – пусть ваша настойчивая

Куда пойдем? Куда ты меня ведешь?

Где мама? Где носик? Где у Коли глазки?» – спрашивает мама, и малыш показывает и носик, и глазки. Мы учим его понимать смысл вопросительного слова задолго до

Вопрос следует задавать ребенку настойчиво, с очень напряженной интонацией. Смотрите ребенку в лицо, дополняйте слова энергичным жестом, выразительной мимикой. Это должно заставить ребенка вдуматься в смысл вопросительного слова, пробудить его собственную активность, избавив от привычки пассивно ждать помощи со стороны от «говорящей тени» в лице бабушки