Цитаты из книг автора «Роберт Киган»

Мы создаем фильтры, формирующие поток поступающих сведений. Они классифицируют информацию по приоритетности, выделяя ту, которую человек ждет или не ждет, но которая важна для его планов, позиции, статуса. Фильтры также отбрасывают ненужную и неинтересную информацию.

со своей системой убеждений, идеологией или кодексом поведения и способности выбирать свой путь, удерживать свою позицию, устанавливать четкие границы, создавать и регулировать их по своему усмотрению. Са­мо­транс­фор­ми­рую­щий­ся разум Мы способны отрешиться от своей идеологии и личного авторитета и увидеть их ограничения; понять, что любая система или самоорганизованность неполны; проявлять большее уважение к противоречиям; стремиться к удержанию множества мировоззренческих систем, вместо того чтобы, придерживаясь одной (своей), проецировать остальные на других людей. Наша личность поддерживает свою цельность благодаря способности не путать ее с целостностью или завершенностью, а также сонастройки со всей диалектикой процесса, а не с одним из крайних полюсов.

Социализированный разум Нашу личность определяют ожидания окружающих. Наша личность остается цельной благодаря сонастройке с группой, с которой она отождествляет себя, и лояльности к ней. Такое самоощущение выражается в основном в отношениях или с людьми, или с идеями и убеждениями, или с тем и с другим. Самоавторствующий разум Мы способны отрешиться от окружения, чтобы сформировать свою внутреннюю позицию, на основе которой выносим суждения, то есть обретаем для себя авторитет, позволяющий оценивать внешние события и принимать самостоятельные решения. Наша личность поддерживает свою цельность благодаря сонастройке

1.4. Три плато в развитии сознания взрослого человека

три смысловые системы сознания: социализированный, самоавторствующий и са­мо­транс­фор­ми­рую­щий­ся разум.

Несоответствие между нашим пониманием необходимости преобразований и перемен и недостаточным осознанием того, что нам мешает, составляет первую из проблем, требующих глубокого и всестороннего осмысления.

все оставалось бы по-старому, пока не изменился бы образ мышления. Они не могут научиться новому.

Чем выше уровень, тем больший объем информации человек способен воспринимать как объект.

хвалят. Это проблема сокращения разрыва между тем, что люди намерены сделать, и тем, на что они способны.

Чего бы мы коллективно опасались, если бы попытались сделать то, что противоречит нашим действиям в колонке 2?» Вы