Цитаты из книг автора «Рената Кирилина»

Кинестеты – перемещаются, как правило, тихо, медленно, незаметно. Например, если кинестет опоздал в театр, на тренинг или на урок, он либо вообще не пойдет в аудиторию, пропустит 1 часть спектакля, лекцию, либо будет ждать и зайдет в перерывах, лишь бы не привлечь к себе внимание. Воспринимают все через ощущения, любят теплую, приятную к телу одежду. Их мало заботит сочетание цветов или сочетание предметов одежды, однако обязательно ему в этом должно быть комфортно и приятно. Обувь без каблуков, комфортная, удобная.

Как минимум для того, чтобы понять механизм мотивации, задуматься, присмотреться к ребенку. Потому что САМАЯ ЭФФЕКТИВНАЯ МОТИВАЦИЯ – это мотивация ПО ВТОРОЙ ФУНКЦИИ. Первую функцию мы просто отпускаем. Даем ей право и место быть. Это особенность реакции ребенка на ситуацию. И по-другому он не сможет реагировать. Четвертую – мы бережно охраняем и не даем ей отключаться. На третью – никогда не давим. А вот по второй происходит здоровое взаимодействие с ребенком. Если у человека вторая «физика» (любовь к вещам, желание обладать чем-то), то можно его мотивировать так: «Учись, тебе потом не обязательно работать за 3 000 рублей. Если ты будешь умным специалистом, ты можешь не только создать свою компанию, но и в текущей компании дорасти до высоких должностей. И тогда в твоей жизни никогда не будет ситуации, что ты хочешь себе купить какую-то вещь и не можешь ее купить». Ребенка со второй «логикой» – включаем в процесс мотивации: «Как ты считаешь, вот я сейчас прошу тебя помыть за собой посуду – для чего я это делаю?» И ребенок со второй «логикой» может очень хорошо ответить на эти вопросы и сам себя замотивировать в ходе рассуждений на эту тему. Для ребенка со вторыми «эмоциями» мы добавляем эмоции: «Вау!!! Как классно! Я горжусь тобой!»

Есть прекрасное стихотворение Златенции Золотцевой: Знай, у каждого разное «больно», Знай, у каждого разное «страшно». Не суди со своей колокольни Неизвестно сколько этажной. Не очерчивай взглядом границы, Не придумывай мозгом пределы. Что тебе в страшном сне не приснится, Для кого-то – обычное дело. Знай, у каждого разное «надо», Знай, у каждого разное «сложно». Впрочем, и представление ада Обобщить и сравнить невозможно. Знай, что правда бывает другая, А не та, что приносят на блюде. Присмотрись к тем, чьи судьбы пугают, Это – самые сильные люди. (с)

Выберите разделы, главы, страницы или темы, которые следует изучить. Составьте интеллект-карту того, что ваш ребенок может узнать благодаря данному учебнику. После выбора разделов или отдельных частей учебников, которые вы будете использовать, вам нужно суммировать количество страниц или разделов, которые вы хотите изучить до конца учебного года. Подсчитайте количество часов обучения или уроков в год. Определите, сколько дней в неделю у вас будет урок с использованием учебников. Затем, узнайте, сколько уроков в год вы собираетесь покрыть материалами учебников. Отметьте «уникальные темы» конкретного учебника, т.е. то, что изучается в нем, но не рассматривается в другом. Карта может выглядеть следующим образом:

google.com/earth/– потрясающая программа для изучения географии наглядно

https://www.youtube.com/user/nowchpok – Научпок – познавательный журнал для детей и взрослых, из которого можно узнать многие тайны нашей планеты

stellarium.org – потрясающе красивая программа, имитирующая планетарий. Незаменимо для всех, кто интересуется астрономией, учитывая, что этот предмет вскоре появится в школьной программе..

22. krugosvet.ru – универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия. 23. dic.academic.ru – универсальный словарь и междисциплинарная энциклопедия. 24. bibliotekar.ru – электронная библиотека нехудожественной литературы

20.nsportal.ru – национальный проект, в котором собраны авторские разработки и презентации педагогов по всем предметам.

13. loviotvet.ru – онлайновый решебник и калькулятор с решениями примеров и уравнений по математике различной сложности.