Цитаты из книги «Позитивное воспитание ребенка: здоровый сон и правильный уход»

делу. Использовать описательную похвалу, а не просто оценку «молодец». Описательная похвала: «Посмотри, как ты здорово собрал игрушки, все разложил по местам. Теперь в комнате такой порядок, приятно посмотреть». 6. Устанавливайте адекватные границы и соблюдайте их. В соблюдении границ важны: последовательность, настойчивость и гибкость. Не надо доходить до фанатизма и заставлять ребенка вытирать разлитую воду, если он болеет или плохо себя чувствует.7. Ваши действия значат больше, чем ваши слова. Держите слово, подкрепляйте его делом. 8. Показывайте, как надо, на собственном примере. Вы не по

1. Я взрослый, он/она – ребенок. Сразу подключаем своего внутреннего взрослого. 2. Ответственность всегда на мне. Всегда. Ребенок не может быть ни в чем виноват в этом возрасте. Я не предусмотрела, я не научила, я не…3. Заранее готовить ребенка к чему-то новому. Рассказывать, что будет, как будет, проговаривать, рассказывать как надо, как не надо себя вести.4. Сразу пресекать нежелательное поведение, открыто и спокойно говоря о нем. 5. Хвалить много, часто, по

Что еще очень важно? Важно объяснять почему: почему нельзя, почему не надо и почему можно, но потом.

общий язык и настраивая ребенка на сотрудничество. Поведение следования крайне естественно для ребенка. Надо просто не сбивать эту заложенную природой программу.

силой или давлением. А в том, чтобы вести его за собой, находя

Они говорили, что испытывали огромное доверие к тому, кто их водил. А как вы думаете, что чувствовали те, кто водил? Да, ответственность. Вы сейчас прочувствовали то, что испытывает ребенок каждый день. У ребенка жизненный опыт очень небольшой. Поэтому практически все вокруг вызывает любопытство. Интересно же было поисследовать комнату? Но в то же время, когда никто не ведет за собой, когда у родителей нет этой ведущей роли, ребенок испытывает неуверенность, страх. И что делает? Или стоит на месте или движется очень медленно. Или совсем маленький человек уже берет эту непосильную ношу в виде ответственности на себя. Отсюда и появляются маленькие тираны, контролеры, «директора» семьи. И появляются не от хорошей жизни, а от ощущения, что ответственность на себя родители не берут, она валяется бесхозная и, делать нечего, надо отвечать за себя, да и за них, за любимых родителей. Когда родитель берет на себя ответственность и ведет ребенка за собой, неуверенность превращается в доверие. Один и то тот же корень у этих слов, но какие разные смыслы! Ведущая роль не в том, чтобы заставлять ребенка что-то делать

1. Если стоит задача научить чему-то новому – надо создать банк позитивных эмоций заранее. В начале обучения много позитива и поддержки. 2. Если начал делать что-то негативное – реагировать однозначно, но спокойно и сдержано. Мы так не делаем, делаем вот так. Если разлил, разбил, разорвал, ничего страшного, держи веник (тряпочку), давай убирать последствия. 3. Если стоит задача отучить от уже устоявшейся привычки, транслируем спокойную нейтральную реакцию. Обязательно предоставляем малышу возможность разобраться с последствиями его действий. Предлагаем альтернативу, говорим не как не надо, а как

Под конец времени бодрствования активные игры замените на любые спокойные занятия и подготовку ко сну. За 20 минут до дневного и за час до ночного сна начинайте максимально готовить и ребенка, и комнату для отдыха.

Мы умеем определять первые признаки усталости ребенка. Заметив их, не мешкая проводим короткий 5—10-минутный ритуал, и уже максимум через четверть часа после первых признаков усталости малыш оказывается в кроватке.

Как только ребенок оказался в кровати, выключаем ночник, задуваем свечи… Чем темнее в комнате во время сна, тем лучше, потому что даже небольшая полоска света может разбудить малыша рано утром, когда он будет находиться в поверхностных стадиях сна.