Мультимедиа?
Это просто мода!

Допустим, это и правда мода. Что плохого? Стало модно отказываться от обуви на высоких каблуках. Отличная мода, девичьи ноги благодарны. Стало модно использовать многоразовые авоськи вместо одноразовых пакетов. Тоже хорошая мода, дельфины будут кушать меньше пластика.

Слово «мода» часто стало употребляться в уничижительном значении, но ничего плохого в ней нет. Мода упрощает внедрение разных полезных штук, и единственный риск – действовать, не приходя в сознание. Например, делать мультимедийные спецпроекты, не понимая зачем.

Мультимедийный продюсер Артем Галустян рассказывает о трех главных требованиях к мультимедийному проекту.

Мультимедийный спецпроект не универсальное решение, не панацея и не волшебная кнопка, а лишь один из способов рассказывания историй.

Инструмент. «Мультитул». Но применять его нужно – как любой инструмент – под задачу. «Я хочу создать спецпроект. Какую бы тему взять?» – не лучшая траектория. Конечно, и такое бывает. Так человек, купивший новую дрель, непременно хочет продырявить хоть что-нибудь. Вполне самодостаточная мотивация на начальном этапе, но, освоив инструмент, вы сложите его в ящик и будете применять по назначению.

Хорошая мультимедийная история не имеет зафиксированной структуры, единого универсального шаблона, по которому делаются все спецпроекты. Кому рассказываем, зачем рассказываем, кто герой, в чем конфликт – именно смысл, авторская задумка, видение диктуют выбор форматов, в которые облекается историю, из каких «кадров» она составляется.

Оксана Силантьева,

мультимедийный продюсер

Мультимедийные форматы – это составляющие мультимедийного спецпроекта. Развивайте свою насмотренность, изучайте мультимедийный язык, учитесь определять, какой мультимедийный формат вы видите.

Проверьте себя: какой это мультимедийный формат?¹

Фрагмент проекта РИА Новости «Нобелевская премия».

▢ Диаграмма Гантта

▢ Таймлайн

▢ Столбиковая диаграмма

▢ Интерактивное фото

Фрагмент спецпроекта «За что вручают „Оскар“».

▢ Слайд-шоу

▢ Мем

▢ Имитация облака слов

▢ Интерактивный текст

Фрагмент проекта «Литературная карта Портсмута»

▢ Карта взаимосвязей

▢ Тепловая карта

▢ Интерактивная карта

▢ Древовидная карта

Где узнать больше о мультимедийных форматах?

Сайт sdelano.media

Нужен ли нам мультимедийный спецпроект?

Идея
Шаг первый (и его делаете не вы):

Нечто зажигает в голове лампочку «хочу рассказать про…». Не будем останавливаться на этом пункте, потому что загорание такой лампочки естественно для медийщика. Странно как раз, если не загорается.

Что рассказано до вас?
Шаг второй

Изучите материалы, которые уже выходили на эту тему. Посмотрите, как освещались темы, какие источники использовались, в чем ваши коллеги преуспели, а что провалили. Это поможет на 3-м и 4-м шагах.

Зачем я хочу о чем-то рассказать?
Шаг третий

Не «почему?» (тут ответом может быть «потому что интересно»), именно – «зачем?».

Хочу рассказать о том, что сейчас происходит в Чернобыле. Зачем?

Хочу рассказать о том, как ученые исследовали Антарктиду. Зачем?

Хочу рассказать, как страны ООН голосуют по разным актуальным вопросам. Зачем?

«Правильного» и «хорошего» ответа на вопрос не существует. Ответы «чтобы удовлетворить любопытство» или «чтобы развлечь» ничем не хуже прочих. Но ответ на вопрос «зачем?» важно понимать и держать в голове. Он вытягивает весь нарратив.

Для кого я делаю этот проект?
Шаг четвертый

Только не надо отвечать «для читателей нашего издания» или «для широкого круга граждански активной общественности» – это вам никак не поможет. Конкретизируйте. Сужайтесь. На массы при этом ориентироваться совсем не обязательно. Иногда целевая аудитория публикации – один человек, принимающий решения. Это ок.

Мысль: хочу рассказать о том, сколько человек сбивают на пешеходных переходах.

Зачем? Варианты:

– хочу привлечь внимание к конкретному переходу, на котором часто происходят аварии. Хочу, чтобы водители пропускали людей на переходах;

– хочу, чтобы дети начали смотреть по сторонам на переходах и убеждаться в том, что никакой лихач не летит им наперерез.

Для кого?

ЦА определилась сама благодаря ответу на вопрос «зачем?». Для первого ракурса ваша ЦА – ГИБДД и власти. Для второго – водители. Для третьего, возможно, дети, хотя, скорее, их родители (зависит от того, какое медиа вы делаете и до кого вам проще дотянуться).

Подытожим.

Сначала задаем четыре вопроса:

О чем хотите рассказать?

Что об этом рассказывали до вас?

Зачем хотите рассказать об этом?

Для кого хотите рассказать?

Пятым пунктом пойдет вопрос: «Какой способ рассказывания для этого подойдет?» Мультимедийный спецпроект может быть одним из ответов.

Как понять, что тема достойна спецпроекта?

Спецпроект «просится», когда… у вас много ВСЕГО

Согласны, это странная, но все же – самая адекватная формулировка для критерия.

Есть тема, проблема, персонажи, эксперты, данные. Много источников. Большой по объему информационный массив. Информация разная и, как правило, непростая для восприятия. История многослойная и многоуровневая. Есть выход на обобщение, систематизацию, закономерности. Историй больше, чем одна. Богатый визуальный материал. Короче – много всего!

Спецпроект «Обвинительные клоны» объясняет, как работает презумпция виновности с помощью личных историй, цифр и экспертных комментариев.

Спецпроект «просится», когда… вам нужна необычная подача

Если вы или другие медиа уже много раз писали на эту тему, то читатель, скорее всего, привык, вовлечение снизилось. Но если проблема при этом никуда не делась и вам по-прежнему нужно завладевать вниманием аудитории, необычная упаковка может помочь его привлечь.

Спецпроект «Открой ссылку» – большой «путеводитель» по истории депортации немцев в Сибирь.

Также спецпроект просится, когда тема кажется скучной. Говорим «кажется», потому что скучных тем не бывает, но есть стереотипы на этот счет.

Исторические хроники революции – как скучно! Производственные зарисовки о жизни завода – какая тоска! Чтобы вовлечь читателя в то, что ему по умолчанию кажется неинтересным, нужно искать необычный способ подачи.

Проект «Революция. Онлайн» – переупаковка писем, дневников, оригинальных фотографий столетней давности в форму современной социальной сети.

В проекте «1917» пользователю приходилось следить за тысячами героев изо дня в день, чтобы получилась цельная картинка. В этот раз мы решили сделать полноценные истории, которые можно проглотить за полчаса. Наша с Мишей Зыгарем мысль – взять судьбу реального персонажа и разбить ее на 10—20 ситуаций со сложным моральным выбором, в которых он находился. Важно было создать полное погружение, чтобы читатель почувствовал себя на месте исторического персонажа. Так и родилась наша интерактивная игра «Карта истории».

Карен Шаинян,

исполнительный директор проекта

Проект «Энциклопедия насилия» – переупаковка истории в новый формат вызвала всплеск читательского внимания.

Опыт из первых рук
Рассказывают авторы
мультимедийных проектов

«Девочки»: задуматься о важном

Маргарита Логинова, автор проекта

Проект «Девочки» вышел в 2018 году на портале «Тайга. инфо». В проекте рассказываются пронзительные истории девочек, их мам и бабушек из Таджикистана, Киргизии, Узбекистана и России. Героини по разным причинам не могут или не смогли получить среднее образование, но многие из них хотят дать образование дочерям.

Это сложно представить, но и в наши дни где-то в деревнях живут девочки, которые не ходят в школу – или школа далеко, или родители запрещают. Мы на то и журналисты, чтобы подсвечивать, будто фонариком, какие-то невидимые или серые зоны.

К сожалению, с «Девочками» познакомились не так много людей, как нам хотелось бы. Вот если бы мы додумали историю с продвижением, то читателей было бы значительно больше.

Как появился проект

Проект случился благодаря программе «Перспективы», которая предоставляет журналистам из России, Восточной Европы и Центральной Азии возможность поработать под менторской поддержкой мастеров СМИ. В рамках обучения нам нужно было придумать проект, получить одобрение и помощь в реализации.

Тему о мигрантах и их детях заявили вместе с Наргис Хамрабаевой. На очных тренингах мы накидали драфт, а когда вернулись по домам, то начали собирать материал. Поднимали личные контакты, обращались в НКО, католическую организацию «Каритас», которая помогает в том числе мигрантам.

Первая история, за которую удалось зацепиться, – история Ханифы и Айчурек. У Ханифы не было возможности полноценно учиться: раннее замужество, насилие в семье, побег от мужа… Она справилась – снова вышла замуж, родила детей.

Семья переехала в Новосибирск. Ханифа ясно понимает, что не хочет рано выдавать девочек замуж, верит, что школьное образование – это базис для того, чтобы дочери могли прожить счастливую жизнь, могли отвечать за себя, содержать себя. Наргис тоже нашла совершенно потрясающие истории девочки Амины и бабушки Марзиямо.

Вместе мы подготовили рубрику «Как это изменить». Экспертами выступили представители ЮНИСЕФ, «Каритас» и учительница русского языка как иностранного в обычной новосибирской школе, которую посещают много детей мигрантов из Средней Азии.

Скриншот спецпроекта «Девочки».

О визуализации

Программа «Перспективы» помогла в реализации проекта финансово и менторски. Благодаря этому мы смогли включить в команду необходимых специалистов, продумать разные творческие возможности реализации идеи. Привлекли дизайнера и верстальщика из Барнаула Настасью Коваленко, автора анимации Марию Румянцеву, на озвучку ролика пригласили солистку Таджикского Государственного Академического театра оперы и балета Зухру Алиеву.

Для верстки Настасья предложила Тильду, поскольку давно работала с этим конструктором. Предложение нас устроило, да и в редакции «Тайга. инфо» сказали, что при загрузке проекта с подобным визуальным решением админка не подведет. Из минусов? Он лучше смотрится на компьютерах, чем на телефонах, хотя мы сильно парились по этому поводу, постоянно открывали сайт на различных гаджетах, проверяли, доделывали.

Конечно, сейчас у меня чуть больше скилов и было бы проще заниматься реализацией этой идеи, но в общем сделанным я довольна. Прошло четыре года после запуска «Девочек», но проект современен, выглядит свежо. Он сдержанный в плане визуального решения. В проекте нет лишнего.

Сложности и недоработки

Мне кажется, нашему проекту не хватило продюсера. В 2018 году я об этом не задумывалась, но сейчас понимаю, что человек с таким набором функций в журналистском объединении нужен.

Продюсер должен держать в уме цели и задачи проекта, видеть конечный результат, держать всех в ежовых рукавицах. В «Девочках» мы все были ответственны за все, сами за всем следили, организовывали и, может быть, это немножко размывало фокус внимания.

Было сложно написать сценарий для мультфильма – уложить тысячи знаков и часы диктофонных записей в определенный хронометраж (три минуты). Вылезти за временные рамки не позволял бюджет. Нам пришлось научиться формулировать суть максимально точно, выразительно и емко.

Еще из сложностей – сензитивность темы. Мигранты во всех странах, и в России в том числе, даже если легализованы и выполняют требования законодательства, все равно не ощущают себя в безопасности. Мы это прочувствовали и не хотели навредить им, не хотели, чтобы сказанное и рассказанное было использовано против них. Возможно, мы где-то перегнули палку, но думаю, что в ситуации, когда ты пишешь о потенциально уязвимых людях, лучше перебздеть. Мне кажется, что с задачей мы справились. Ущерба проект героям не принес.

Работа над «Девочками» для меня была полезной. Люблю такие коллаборации. Это круто! Редко получается сделать что-то похожее, будучи линейным редактором в своем СМИ, где затягивает рутина. Время сейчас неоднозначное, и такой опыт нужен.

Недодуманное