Цитаты из книги «Психологическая сепарация: подходы, проблемы, механизмы»

в ситуации отделенности от матери у ребенка формируется чувство базового недоверия, закрытости, настороженности (

подростковом возрасте дети, выросшие без близких взрослых, развивают примитивные связи с окружающими; у них появляются «замещающие» связи со сверстниками или с группой сверстников; многие дети ищут истинных материнских отношений с каким-нибудь лицом, без чего их переход к зрелости и автономности становится невозможным (Фрейд, 1991).

каждый ребенок в процессе своего развития сталкивается с явлениями сепарации и утраты, первыми и наиболее значительными утратами Кляйн считает рождение и отлучение от груди.

нем мире в качестве интроекта как попытка защитить Эго от болезненного переживания потери

когда происходит потеря объекта, то объект некоторое время сохраняется во внутрен

процесс движения личности к интеграции всех противоположностей, к Самости, который Юнг назвал индивидуацией. В нашем понимании этот процесс сопровождается внутренней сепарацией.

Юнг, который выявил факт тождества душевного состояния ребенка с бессознательным его родителей.

идентификация с объектом является главным моментом в формировании структур Эго и Супер-Эго.

Нереализованность либидозных стремлений к удовольствию нарушает естественный процесс сепарации ребенка, и у него может сформироваться зависимость от родителей не только в детстве, но и в зрелом возрасте

сепарационная тревога возникает у ребенка в случае неудовлетворенного либидозного влечения из-за потери материнского объекта