Цитаты из книги «#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства»

Сложные вопросы – второй критерий оценки общего интеллекта. Чем сложнее эти вопросы, тем выше умственные данные малыша. Если ребёнок легко обобщает, строит логические и причинно-следственные связи и спрашивает, например: “Дядя стал плохим и сломал дерево, потому что его никто не любит?

Чем сложнее ролевая игра, которую может организовать и провести ребёнок, тем выше развитие его общего интеллекта. В ролевой игре важнее всего воображение. Если малыш представляет, что вот этот отобранный красный конструктор в полотенчике – это пирог с вишнями, а коробка из-под игрушек – это духовка, а потом он нажимает воображаемые кнопки и печёт пирог – вот такая игра говорит об интеллекте. И чем она сложнее, тем он более выражен. Понятное дело, если дитё печёт игрушечный пластиковый пирог на игрушечной пластиковой плите – это совершенно не об интеллекте. В этом смысле становится ясно, почему многие психологи говорят, что чем меньше у ребёнка игрушек, тем лучше, ведь это позволяет развиваться воображению

восприятия порядка, он длится от рождения до 3 лет

Следующий этап формирования умений – период вос

Развивая тактильное восприятие, мы делаем своего малыша телесно чувствительным, совершенствуем его способность получать удовольствие, чувствовать и понимать сигналы своего тела, развиваем способность руководить им и справляться с болезнями или неприятными ощущениями самостоятельно. Если же мы игнорируем эту сферу, малыш вырастает в человека, не умеющего дарить и принимать ласку, плохо понимающего потребности своего организма, живущего с ним

Третий период необходимого развития – период сенсорного развития (от рождения до 5,5 лет). В это время малыш учится воспринимать всеми органами чувств этот огромный мир вокруг него, он открывает для себя всевозможные звуки, яркость красок, многообразие запахов и тактильных ощущений, богатство вкусов.

них в данный момент ни было активно, второе помогает ему.

новорожденного хаотичны и нескоординированы. Со временем между полушариями возникает своеобразный мостик, состоящий из нервных волокон, которые связывают разные участки мозга, координируя их деятельность. Когда ребенок ползает, у него синхронно работают разноименные конечности: левая рука и правая нога, и наоборот. А значит, полушария мозга постоянно взаимодействуют: какое бы и

Когда малыш появляется на свет, каждое полушарие его мозга работает автономно, поэтому движения новорожден

если вы хотите, чтобы ваш ребёнок говорил хорошо, обладал приличным словарным запасом и умел высказывать свои мысли, – дайте ему возможность впитать вашу речь, взять от вас всё, что только возможно.