Цитаты из книги «Английский для малышей и мам @my_english_baby. Как воспитать билингвального ребенка»

Поэтому, если вашему ребенку еще не исполнилось 7 лет, то осваивайте грамматику через взаимодействие, а не через заучивание правил. Да и после 7 лет не стоит

пол салфетку и скажем: «Oh! I have dropped the napkin!», а затем добавим вариативности, меняя объект: «I have dropped the fork, I have dropped the box, I have dropped the brush».

У детей есть замечательное, уникальное качество – воспринимать грамматику иностранного языка интуитивно, как они это делают в родном языке. Они осваивают ее в реальных ситуациях, в естественных условиях. Например, как мы введем время Present Continuous? Будем ли мы рассказывать ребенку о формах глагола to be и окончании – ing? Нет! Вместо этого мы выполняем действие и одновременно озвучиваем его: мама прыгает и говорит «Mummy is jumping, jumping». А как подать время Present Perfect? Поможем ли мы ребенку понять, когда это время используется, если скажем ему, что это настоящее совершенное время и образуется оно при помощи глагола have / has + причастие прошедшего времени? Нет. Но ребенку будет гораздо понятнее ситуация употребления и образование времени, если мы просто уроним на

Грамматика – вещь важная, поэтому неудивительно, что этот вопрос всегда волнует родителей. Мы все привыкли, что грамматику нужно объяснять, раскладывать этот пазл на составляющие, а затем снова пытаться собрать воедино. Так учат грамматику взрослые, каждая абстрактная единица (а грамматика есть не что иное как абстракция) «раскручивается» на мелкие детали и рассматривается под микроскопом. Если же мы говорим о ребенке, то до 7 лет он в принципе не готов рассматривать язык в таком ракурсе и воспринимать абстрактные разговоры о языке. То есть попытки объяснить ему, как составляются времена, какие формы имеют глаголы, и как они меняют

ику безопасности»: • один язык в пределах одной ситуации,• минимальная длина английской ситуации – 6 предложений, • универсальная схема для речевой ситуации.

Таким образом, составив мини-ситуацию из 6–8 предложений, вы можете со спокойной совестью переходить в новую ситуацию уже на родном языке. В дальнейшем, когда у вас накопится база, вы сможете озвучить подряд 3–4 ситуации без остановки, но на старте ваших занятий соблюдайте эту «тех

ение языков по ситуациям. В пределах одной ситуации вы должны стараться говорить на одном языке и не примешивать другой. Потому что «винегрет» из языков, постоянные скачки от одного языка к другому будут путать ребенка, не дадут ему полноценно погрузиться в язык и настроиться на его волну.

Сигнальная фраза вам потребуется только в первое время, не более одной недели, пока английский язык для ребенка в новинку. А потом ему уже не понадобятся никакие сигнальные фразы, для того чтобы понять, что язык сменился. Самое главное в занятиях – это не сигнальная фраза, а разде

www.speak-n.ru) или видеоканала «Английский с Николеттой» на YouTube. Это будет первой подготовкой и первым знакомством с языком. Затем, начиная свое устное занятие, вы можете использовать сигнальную фразу: повернуть у уголка рта воображаемый ключик со словами «Let’s speak English!» или «One, two, three – speak English to me!» Мне и мамам My English Baby очень нравится фраза «I love you! Let’s speak English!» Она сразу настраивает и маму, и ребенка на нужный лад: мама вспоминает, ради чего она начала эти занятия, а малыш моментально считывает ее настрой и перенимает его.

Как ребенок поймет, что это английский язык? Можно ли как-то настроить его?» Да, разумеется. Во-первых, до того, как начать разговаривать с ребенком по-английски, покажите ему несколько видео на английском языке, которые были бы ему понятны. Например, из первого блока моего курса Beginner (он бесплатно скачивается на моем сайте