О чем эта книга

Перед вами план воспитания цифрового поколения – детей, рожденных и формирующихся в условиях тотальной информационной передозировки.

Пока ученые только исследуют феномен формирования психической системы ребенка в условиях гиперподключения к интернету, нам нужно что-то решать здесь и сейчас. При этом родители, сталкиваясь с трудностями и проблемами, часто интуитивно выбирают способы действия.

И еще чаще, – они недостаточно эффективные.

Эта книга не просто о влиянии цифровизации, она поможет сориентироваться и выбрать оптимальный маршрут. Тот, который приведет в вашим личным педагогическим целям.

В ней рассматриваются самые болезненные и хронические трудности, с которыми сталкивается ежедневно каждый из нас. И практические рекомендации по их решению.

На первой ступени вы узнаете:

– как принимать активное участие в когнитивном развитии своего ребенка, который осваивает интернет?

– откуда берется притворство или неадекватное поведение?

– почему дети начинают скрывать цифровую жизнь от взрослых?

– как появляются девиации в поведении?

На второй ступени вы узнаете:

– как успешно разрешать проблемы, возникающие онлайн и оффлайн?

– как перестать быть препятствием, разделяющим тинейджера с жизнью, которую он хочет вести сам?

– как положительный и отрицательный опыт влияет на поведение и стремление выразить реальное «Я» в интернете?

– почему дети «убегают» в цифровые миры? Как развивать систему саморегуляции?

– как планировать пути выхода из текущих проблем

– способы профилактики развития зависимости.

На третьей ступени вы узнаете:

– не находится ли мой ребенок один в этой токсичной среде? Что такое цифровая социализация;

– почему дети хамят, дерутся и дают жесткий отпор в моменты конфликтов вокруг экранного времени. Что нужно изменить?

– «да вы давно не в теме», – как продолжать оставаться связующим звеном при взаимодействии с техносистемой, когда нас уже не воспринимают всерьез?

– метод, который навсегда остановит ожесточенные споры;

– что делать, если подросток застрял «в своих чувствах» и сводит счеты со взрослыми. Как выйти из этой опасной игры?

На четвертой ступени вы узнаете:

– как стиль воспитания формирует поведение? Диагностика воспитательный привычек;

– в каких семьях формируется ребенок с зависимой частью личности? Как это предотвратить?

– факторы развития интернет-аддикции;

– почему дети искажают или скрывают правду? Как возникает двуличие?

На пятой ступени вы узнаете:

– алгоритм действий, если тинейджер закрылся и отдалился, а строить себя в реальном мире не спешит?

– разность между манипуляциями, чтобы добиться желаемого поведения и работы с психологическим пространством;

– как изменить поведение подростка без споров?

– почему бесполезно пытаться физически выдирать своего ребенка из гаджета или компьютера? Исследование и изменение образа собственного «Я»;

На шестой ступени вы узнаете:

– переходный возраст: «Как заставить делать то, что надо?»;

– способы работы с негативизмом;

– управление собственной жизнью: как внешний контроль переходит в саморегуляцию поведения?

– способы коммуникации, когда родителей перестают слушать и уважать;

– как найти мотивацию учиться и действовать в реальном мире?

На седьмой ступени вы узнаете:

– как уровень психического развития приводит к дезориентации в интернете;

– как помогать рационально оценивать свое поведение в сети?

– что предпринимать в случае конфликта реальностей?

– «что для меня интернет?», – как эта установка толкает к действиям?

1 ступень. Дети. Родители. Интернет

1. Не запрещать интернет, а участвовать в когнитивном развитии своего ребенка

Пока ученые исследуют и изучают новые феномены, возникающие в цифровую эпоху и оказывающие влияние на формирование всего поколения, нам, современным родителям, приходится на ходу принимать решения и адаптироваться к вывозам времени и своих «продвинутых» детей.

В мире принято их называть поколением Z. Но это девушки и юноши с уже сложившейся картиной мира и в какой-то мере пройденным кризисом идентичности.

Одновременно этот материал будет полезен более младшим детям (поколение Альфа). Интересный факт, что именно они научились свайпить ленту и ориентироваться в приложениях в смартфонах и планшетах раньше, чем способности говорить. Конечно, есть исключения, но в обычной жизни современной семьи это факт. Поэтому важно отодвинуть в сторону чувство вины, если ваш малыш с самого раннего возраста потреблял контент. Это данность времени, которую нужно принять, как есть.

Главный вопрос: «Что я могу делать с этим всем дальше в рамках своей семьи?». На этом и сосредоточимся.

Начнем с самого болезненного вопроса родителей, с которым приходится работать психологам. Хочу сразу обратиться к родителям девочек с уважением, в тексте буду употреблять местоимение «он» – ребенок, подросток.

Почему он ведет себя неадекватно? Почему он никого уже не слушает? Что делать, чтобы заставить учиться, трудиться, меньше тусоваться, и пр.?

По большому счету проблемы переходного возраста были и остаются одинаковыми. Вспомните себя, гарантированно вас штормило не меньше. Просто в цифровом обществе добавилось еще одно звено. Которое по факту изменило всю цепочку детского развития, став одним из главных ее элементов.

Это инфокоммуникационный контекст.

Проще говоря, современный ребенок с младенчества оказался в среде, сильно перегруженной различными информационными потоками. И его мозг, психическая система уже сформировались под влиянием этого фактора.

Наши дети не хуже, чем предыдущие поколения, они просто другие. И они ни в чем не виноваты. Особенно в том, что не умеют управлять собой и этими виртуальными, но такими интересными мирами. Что их подхватывает информационная волна и болтает несформированную идентичность, как маленькую шлюпку в большой шторм. А сам ребенок по факту намного слабее, чем грамотно выстроенные индустрии развлечений.

Как думаете, чья задача этому научить?

Полный запрет ничему не учит. Это большая ошибка думать, что ограничивая эту сферу жизни, вы занимаетесь воспитанием. Скорее наоборот.

Цель современных родителей – не бороться с техносистемой, пытаясь сделать невозможное. Сознание всего поколения давно срослось с виртуальной средой, которое стало частью реальности. Запрещать или отрицать, беситься и страдать от внутреннего гнева все равно, что менять погоду за окном. Тот случай, когда отчаянно пытаюсь «тучи развести руками», или просто нервничаю, что идет дождь.

Среда от этого не изменится.

Задача становиться проактивными в вопросах когнитивного развития своего ребенка.

Это значит:

Активно участвовать в формировании цифровых компетенций.

Держать этот вопрос под своим наблюдением, влиять на этот процесс. Мы же чаще превращаемся в жертву, не способную взять ситуацию под контроль, и даже справиться со своими эмоциями. В результате чего такая семья подходит к подростковому возрасту в очень неблагополучном психическом состоянии, что в итоге выливается в девиантное поведение или развитие аддиктивной части личности.

Встраивать цифровую жизнь в социальные роли своих детей.

Это использование гаджетов не только в целях досуга. Интегрирование в цифровые площадки, такие как электронные дневники, олимпиады, конкурсы, сообщества по интересам, ресурсы, где можно заявить о себе и своих талантах, проявиться в мире и показать свой уровень, пользоваться картами, и пр.

По возможности стараться следить, как техносреда достраивает личность, видоизменяет, таким образом расширяя, как бы преобразуя человека.

Один из самых актуальных вопросов современной психологии – как цифровизация влияет на познавательное развитие современных детей. И тут мы подходим к вопросу формирования психических функций – внимание, память, мышление.

То есть медианагрузка – это фактор, который безусловно есть. И мы не можем его отменить.

В наших же силах сосредоточится на тех рычагах, на которые возможно влиять каждый день.

И простое правило. Интернет невозможно отменить. Но можно учить с ним грамотно взаимодействовать и использовать в своих целях.