Цитаты из книги «Ваша девочка – больше тепла, меньше нервов! Как получать удовольствие, воспитывая дочь»

дисгарфиков и дислексиков, стало гораздо больше. Но хочу напомнить, что того же Эйнштейна выгнали из начальной школы и долгое время считали умственно отсталым именно из-за тяжелой дислексии! Такие дети были всегда, причем часто – именно одаренные дети. Просто по неизвестным причинам те зоны коры головного мозга, которые отвечают за распознание речи, букв, цифр, у них созревают несколько позже – там как-то иначе формируются связи. Для того чтобы научиться хорошо читать, писать, считать, им нужна помощь. Существуют специальные программы, помогающие «обойти» незрелость и выстроить связи в коре особенным, подходящим для них способом.

которые необходимо освоить, лежат в области речевого интеллекта, и все дети, испытывающие трудности с речью, автоматически оказываются в группе риска! Даже если вы замечали, что ваша дочка всего лишь иногда пишет печатные буквы не в ту сторону, или помните, что она не выговаривала пару звуков к пяти годам, имеет смысл посетить школьного логопеда и убедиться, что никаких предпосылок для развития дисграфии и дислексии у нее нет и быть не может. Частенько мне приходится слышать от педагогов старой закалки: «Раньше никакой дисграфии и дислексии не было, и все учились, а это все новомодные выдумки!» Ну, во-первых, действительно, «речевых детей», то есть будущих

Отдельно хотелось бы сказать о «речевых» детях. В предыдущем разделе я говорила о том, насколько важно как можно раньше обратиться к специалистам, если ребенок плохо говорит. Увы-увы, в начальной школе основные умения,

не желала сидеть на месте и решать какие-то скучные задачки. При этом нельзя было сказать, что с девочкой что-то не так. Она была умна и развита совершенно по возрасту. Просто к школе еще не готова, несмотря на то что честолюбивые родители научили ее всему, чему учат в первом классе. А вот вторая девочка действительно по своему складу была уже готовой первоклашкой, несмотря на то что и читать-считать умела похуже, да и вообще не была такой яркой.

Удивительно, насколько мало уровень развития связан с календарной датой рождения! Однажды ко мне друг за другом пришли две девочки одного возраста, которые родились в один и тот же день, месяц и год. Обеим на тот момент еще не было семи лет, а их мамы хотели, чтобы девочки пошли в сентябре в первый класс. И вот после проведения обследования выяснилось, что более способная девочка психологически еще совершенно не готова к школе: несмотря на блестящие способности и всяческие умения, она была всерьез заинтересована только игрушками, бегала, прыгала, совсем

Удивительно это еще и потому, что в нашей культурной традиции, в отличие, например, от традиции западноевропейской, сохранились очень древние сказочные сюжеты, в которых фигурируют герои женского пола – девочки, девушки, женщины и старухи. Девочка, девушка, женщина, старуха не покидали наших сказок, были действующими лицами ровно такого же количества сюжетов, как и мальчик, юноша, мужчина, старик. И в наших сказках можно легко найти истории о женской инициации, о гендерных ролях, о присущих женской природе стадиях роста.

Скорее, такой девочке важно научиться не пугаться, а выражать гнев и злость на других в ответ на агрессию. Ей страшно обидеть другого, проявив гнев, злость или недовольство! Поэтому слишком робкую девочку нужно поддерживать, когда она начинает отстаивать свое мнение, упрямиться или сопротивляться. И ни в коем случае не высмеивать и не дразнить, маленьких детей очень сильно ранят насмешки.

На самом деле то, что маленький ребенок плачет при разлуке с матерью, совершенно нормально и говорит о привязанности к маме, абсолютно естественной в таком возрасте. Любой ребенок лет до трех-четырех с половиной на биологическом, подсознательном уровне знает, что если он потеряет мать (или другого значимого взрослого, который за ним постоянно ухаживает), то либо умрет от голода, либо его самого скоро съедят. Этот врожденный страх, присущий любому человеческому детенышу, был необходим для выживания человечества как вида на протяжении тысячелетий.

И, пожалуйста, никогда не воспитывайте дочку, если она сильно разгневана или расстроена, – нет ничего более бессмысленного, чем в эту минуту пытаться ее «улучшить». Вспомните себя, когда вы сильно огорчены, рассержены, обижены, – чего вам хочется? Поучительных рассказов о том, в чем именно вы неправы и как окружающих сердят и расстраивают ваши эмоции? Советов, как надо поступить? Замечаний, что так злиться/обижаться/огорчаться – нехорошо? Или все-таки сочувствия, принятия, поддержки, понимания?

Но я хочу сказать не только о таких простых вещах, которые прекрасно понимают многие родители. А еще о том, что если дочка говорит про учительницу: «Ненавижу ее! Она дура!» – не воспитывайте ее, хотя бы немедленно. Вряд ли среди нас найдется много столь просветленных людей, кто о начальнике, лишившем премии, скажет: «Да, Иван Иванович верно поступил, не заслужил я этой премии! Он желает мне блага, заботится обо мне, хочет, чтобы я лучше работал!»