Цитаты из книги «Книга-тренажер для развития Soft Skills»

отрицательные последствия. Например, появление социальных сетей, какие эффекты вы можете обозначить.

Системное мышление. Системный эффект Свойства организованной системы не есть сумма свойств ее частей, а нечто большее, и это нечто большее называют эмерджентностью или системным эффектом. Рассмотрим автомобиль как систему. Подсистемы автомобиля: колеса, кузов, двери, двигатель… Системный эффект – возможность перевозить людей или грузы. Это – положительный, заранее ожидаемый системный эффект, то, ради чего была сделана система. Рассматривая динамику развития системного эффекта, так можно увидеть сверхэффект. Сверхэффект – неожиданный, заранее непредвиденный дополнительный результат объединения частей в систему – неожиданные выигрыши. На примере нашего автомобиля сверхэффектами могут быть: люди начали быстрее передвигаться → больше путешествовать и обмениваться своим опытом. Но есть и минусы. Как правило, в результате создания системы появляются еще и отрицательные системные эффекты: выхлопные газы, аварии, затраты на бензин… Получается, что положительный системный эффект – это цель создания системы, а отрицательный системный эффект – это ошибки при конструировании системы и при ее использовании. Задание: учимся использовать полученные знания на практике Выберете какой-либо систему или ее результат и найдите положительные системные эффекты, сверхэффекты и их

Пример более сложный – объектом выберем подписку для развития soft skills. 1. Система (что рассматриваем) Подписка для развития soft skills от компании ProSoftSkills (prosoftskills.ru). 2. Надсистема (частью чего является: часть чего? для чего? для кого?) Часть образовательной области по развитию навыков будущего. Для саморазвития надпрофессиональных компетенций. Для людей, заинтересованных в развитии soft skills. 3. Подсистема (из чего состоит) Курс состоит из 7 навыков. Каждый навык состоит из практических заданий. Каждое задание состоит из: • теории; • алгоритма инструмента; • примера использования алгоритма; • задания для размышления. 4. Система в прошлом (чем было в прошлом) Наработанный опыт экспертов. Книги, семинары, лекции. Конференции, курсы. Тренды, отзывы, рекомендации. 5. Система в будущем (чем будет в будущем) Новые углублённые курсы по развитию soft skills.

Первый блок (в центре) – система в настоящем, мы размещаем объект для рассмотрения. 2. Второй блок – надсистема, отвечаем на вопросы: частью чего является данный объект, для чего, для кого. 3. Третий блок – подсистема, расписываем, из чего состоит наш объект. 4. Четвёртый блок – система в прошлом, история нашего объекта, чем он был раньше. 5. Пятый блок – система в будущем, как может измениться в будущем. Алгоритм системной пятерки: 1. Система (что рассматриваем) – описание. 2. Надсистема (частью чего является) – описание. 3. Подсистема (из чего состоит) – описание. 4. Система в прошлом (чем была в прошлом) – описание. 5. Система в будущем (чем будет в будущем) – описание. Примеры: Пример – дерево как простая система. 1. Система (что рассматриваем) – дерево (трёх лет). 2. Надсистема (частью чего является) – лес, парк. 3. Подсистема (из чего состоит) – корень, ствол, ветки. 4. Система в прошлом (чем было в прошлом) – саженец. 5. Система в будущем (чем будет в будущем) – взрослое дерево (10 лет).

Системное мышление. «Системная пятерка» Система – это набор взаимосвязанных элементов, всегда является частью более крупной системы, имеет прошлое, настоящее и будущее. В качестве примера рассмотрим один из инструментов по развитию системного мышления – системную пятёрку. Инструмент – системная пятёрка. Системная пятёрка состоит из пяти блоков (схема № 1).

Системное мышление. Один – это много Мир настолько сложен, что изучить его «в целом, во всех подробностях и сразу» – невозможно, хотя к этому и надо стремиться. Поэтому мир изучают по частям, называя такое изучение анализом (от греч. – "расчленение"). Анализ системы – это изучение ее частей и связей между ними (внутренних связей), а также связей между системой и внешним миром (внешних связей). Любое изучение следует начинать с анализа. Надо хорошо знать, с чем имеешь дело. Без анализа нет синтеза. Синтез системы – это соединение частей в единое целое на основе знаний, полученных при анализе. Последовательность действий, следующая: 1. выбирают систему; 2. анализируют – изучают части системы, из чего она состоит; 3. синтезируют – соединяют части; 4. создают новое – появляется новое – творчество. Задание: учимся использовать полученные знания на практике Для начала научимся анализировать, видеть части целого. Докажите, что один предмет – это много. Необходимо выбрать один предмет и перечислить части, подтвердить, что один предмет – это много. Пример. Дом состоит из многих частей: крыша, стены, окна, двери… Приведите свои примеры. Докажите, что один – это много.

Польза или вред от игры. Поведение (положительное или отрицательное). Анализируя команду по вышеуказанным признакам, можно сделать вывод, способна ли она достичь своей цели или нет.

Системное мышление. Признаки системы Признаками системы являются множество составляющих ее элементов, единство главной цели для всех элементов, наличие связей между ними, целостность и единство элементов, наличие структуры и иерархичности, относительная самостоятельность и наличие управления этими элементами. В любой системе можно выделить шесть ключевых признаков: 1. Цели создания (существования) системы и ее приверженность. 2. Состав (единство для всех элементов) и характеристики частей (структура). 3. Связи внутренние (между частями) и внешние (с другими системами). 4. Ресурсы, потребляемые системой (информационные, материальные, энергетические). 5. Продукты, вырабатываемые системой (полезные и вредные человеку). 6. Функционирование системы (поведение). Анализируя наличие признаков в каком-либо объекте, можно определить: • наличия самой системы; • качества функционирования системы. Для примера возьмем две футбольные команды, профессиональную и любительскую, и посмотрим, как наличие признаков может их характеризовать. Цель – выиграть, плюс проверка: все ли игроки ее разделяют. Состав – необходимое количество игроков (постоянный или нет). Связи между игроками и между ближайшим социальным кругом хорошо установлены или нет. Есть ли желаемые ресурсы для реализации цели.

Системное мышление. Учимся видеть и строить простую закономерность Закономерность – это необходимая, существенная, постоянно повторяющаяся взаимосвязь явлений реального мира, определяющая этапы и формы процесса становления, развития явлений природы, общества. Для начала научимся формировать начальное представление о закономерности расположения объектов в последовательную цепочку. Числовой ряд: 2, 4, 6, 8, 10… 11, 15, 21, 23, 31, 31… Закономерность букв: А, Я, Б, Ю, В, Э… Пояснение: А…Я… – как первая и последняя буквы алфавита. Б…Ю… – вторая и предпоследняя буквы. Значит, закономерность составлена по правилу «голова-хвост». И продолжение ее будет выглядеть так: Г, Ь, Д, Ы. Закономерность в жизни или закономерность событий можно увидеть, построив причинно-следственную связь по алгоритму: если (происходит какое-либо событие), то (осуществляется какое-либо действие). Примеры. Если идет дождь, то следует использовать зонт. Если наступает ночь, то следует ложиться спать. Задание: учимся использовать полученные знания на практике Научитесь видеть и составлять простые закономерности.

2. Построить вертикаль вниз: указать, из каких частей состоит объект. 3. Построить вертикаль вверх: перечислить, частью чего объект является. Примечание: вертикали вверх могут быть различны, для начала следует выбрать одну последовательную цепочку. Пример. Выберем дерево как объект. Построим вертикаль вниз: дерево состоит из ствола, веток, корней. Построим вертикаль вверх: дерево – это часть парка; парк – часть города; город – часть страны; страна – часть мира. Задание: учимся использовать полученные знания на практике Выберите простые объекты и постройте для них системную вертикаль. Возможные варианты простых объектов: автомобиль, книга, стул и т. п.