Цитаты из книги «Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя»

реализовывать себя, получая положительные эмоции от процесса обучения.

Способности, развиваемые с помощью этой технологии, – открытый ум, вдумчивое отношение к тексту, умение рассматривать различные точки зрения на явления – позволят учащимся не только внимательно изучить тексты, но и на основе сформированных данной технологией навыков сконструировать свое собственное знание

Основной подход многих современных учебных пособий – репродуктивный. Основа таких учебных пособий – повествование, описание. Лишь некоторые задания позволяют нам выйти на уровень синтеза и оценки изучаемых явлений, то есть на уровень продуктивных когнитивных умений учащихся. ТРКМ в большей степени работает на развитие продуктивных умений, то есть на развитие интеллектуальных умений более высокого уровня. Но главная цель – развитие метакогнитивных способностей и умений учащихся, таких, как способность к самооценке, самоконтролю, умению планировать собственную деятельность, что в конечном итоге должно привести к самообразованию учащихся.

Алгоритм создания письменного текста

Портфолио – планирование моей работы». Необходимое оборудование – папка-скоросшиватель с 8–10 файлами.

самооценки; • отслеживать собственные ошибки и исправлять их. Часто говорят о портфолио как об отдельной технологии, но в данном контексте мы рассматриваем портфолио как один из приемов, наиболее адекватных задачам технологии развития критического мышления.

Ученик должен научиться: • отбирать и оценивать информацию; • точно определять цели, которых он хотел бы достичь; • планировать свою деятельность; • давать оценки и самооц

ученик вместе с учителем определяет или уточняет цель создания портфолио; • ученик собирает материал в портфолио; • в основе оценивания результатов лежат самооценка и взаимооценка.

портфолио – это технология сбора и анализа информации о процессе обучения и результатах учебной деятельности.

Прием «Двухрядный круглый стол