Тема №5 Простое предложение

Уважаемые капитаны, мы не будем с Вами идти в первый класс и учиться писать диктанты. Мы просто вспомним и сравним вступления диктантов, изложений, сочинений.

Все помнят первые фразы, например, «Зима…”, «Наступила осень». «Начало…»

Так вот, в английском языке все части речи выстраиваются по порядку. Они любят свои места, особенно в официальной речи. Поэтому начало диктанта в английском будет так:

«Зима пришла» / «Осень наступила». / «Оно началось» и т. д.

Вот мы сейчас и вспомним детскую игру, в которой все просто и ясно.

Всем нравилось играть в цветные кубики с картинками, буквами. В детском саду каждый из нас строил свою «мечту», например:

Я строю новый дом в городе.
Мой друг строит современную школу в селе.
Они строят большой корабль на побережье.

Все варианты могут быть изменены в русском языке, например:

«Новый дом я строю в городе»

или

«В городе строю я новый дом».

В английском языке все строится по схеме:

Первое место занимает существительное или местоимение, которое отвечает на вопрос кто? или что?

Это самый важный объект, (субъект) т.е. это «капитан» на судне (в предложении).

Кто? I – подлежащее

На втором месте всегда сказуемое, т.е. действие, о котором рассказывается в предложении / сказуемое – строить (что делать?) Далее следует еще один объект, на который указывает действие. В нашем примере: строю что? «новый дом» – a new house. Здесь нужно запомнить порядок слияния прилагательного и существительного.

Прилагательное описывает объект, поэтому всегда стоит перед существительным. Мы задаём вопрос: какой дом? – новый дом (a new house)

Артикль «a» мы употребляем перед объектом в единственном числе (исчисляемое) a new house (новый дом)

a modern school (современная школа)
a big ship (большой корабль)

И в конце предложения располагаются различные обстоятельства, указывающие где? находится или когда?, например – летом круглый год и т. д. И обязательно в порядке сначала где?, потом когда?

Я строю новый дом в городе every summer – каждое лето.
(Вот вам схема предложения «Морзе»)

В отрицательных предложениях та же схема, только с отрицательными вспомогательными частицами.

Они не строят большой корабль на побережье.
(не делают – don’t)
They don’t build a big ship at the shore.

В вопросительных сохраняется тот же вариант, но мы добавляем вспомогательные частицы в самом начале, т.е. заменяем русский вариант вопроса.

А они строят большой корабль на побережье?

(А = Do)

Do they build a big ship on the shore?

Конечно, в английском языке существует множество стилистических манёвров, но для начала нужно уверенно идти «по курсу формул», а уже позже, когда мы усовершенствуем свои навыки, мы сможем «лавировать по волнам» и переносить обстоятельства времени в начало предложения, когда есть необходимость сделать смысловой акцент (инверсию).

На берегу они строят большой корабль.
On the shore they build a big ship.

Схема: последовательность слов в утвердительном предложении

Схема: последовательность слов в отрицательном предложении

Схема: последовательность слов в вопросительном предложении:

Часть вторая

Тема №6 Present Simple

V₁ main verb (indefinite form)

e.g. to go, to travel, to run, to present ets.

(S) in the 3^rd person we add the ending —s to the main verb.

e.g. I go□ → He goes

We travel□ → she travels

You run□ → It runs

Don’t (do not) → negative part for negative sentences.

Doesn’t (does not)

e.g. He has → He doesn’t have□
She goes → She doesn’t go□
It travels → It doesn’t travel□
e.g. I go□ → He goes
We travel□ → she travels
You run□ → It runs

Давайте на мгновение закроем глаза. Да, да, и Вы, уважаемые мужчины, немного скептики психологии. Закрыли? А теперь представьте себе свой прекрасный дом, солнце, тропинку или любимое зеркало, блокнот, те предметы, вещи, которые вы с удовольствием открываете каждый день или ту книгу, где любимые фразы осторожно подчеркнуты карандашом.

А может быть это маленькая и тесная комнатушка в «коммуналке» или в «общаге», но такая родная, даже если пыльная и тесная. Но ведь там живет Ваше Настоящее и даже когда мы покидаем свое жилище, частичка нас остается в нашем с Вами файле настоящего, где много страничек с фотографиями «завтрака» поспешного «на ходу», «сбежавшего молока» на плите, небрежно заправленной кровати и мяукающей кошки, которую «впопыхах» забываем покормить. Но мы «рулим» дальше по дню жизни, в офис.

Там нас ждет интересная или пока не очень… работа, опыт «укротить начальника», телефонные звонки и, наконец, вечер. И вот, капитан, мы снова у порога своего дома, но уже не спеша заходим и кормим любимую кошку, тихо улыбаемся в «пыльное зеркало» и рисуем там рожицу. Улыбка зависит от настроения.

☺ (А оно у нас всегда ☺)

Вот так «рулим» изо дня в день, где фотографии часто (often) повторяются, события всегда (always) или редко (rarely) похожи, либо они меняются местами время от времени (from time to time).

Здесь и живет наше ежедневное Настоящее (изо дня в день), где руль – формула V₁ (s) – это капитан первого ранга (V₁),глагол (что делать?)

– I run the yacht. (Я управляю яхтой)

Но в особых случаях, когда он представляет его «помощника» (he) или ее (she) или любимую яхту (it) у руля движения появляется «бескозырка» — s, т.е. к глаголу добавляется окончание/суффикс.

I manage the yacht.
He manages the business of trade.
She manages the department of the accountancy.
We feed our cat.
I don’t manage the business of trade.
(Я не руковожу…)

He/She doesn’t manage the yacht.
(Он/Она не руководит…)

They don’t make breakfast, they go out to the café.
(Они не готовят завтрак, они ходят в кафе.)

Итого, мы запоминаем формулу:

Что же происходит в вопросе?

Как понять эти две «do» и «does» «чайки у руля»?

Очень просто, нужно сравнить вопрос в русском языке с маленькой приставкой А…?

Если задавать вопрос, используя этот вариант, то будет очень легко запомнить и частицы в английском языке.

Когда мы учимся с Вами задавать общие вопросы, нужно постараться в русском языке строить их так:

– А ты живешь в Киеве?
    ↕    ↕     ↕              ↕
– Do you live in Kiev?
            ↕                       ↕
– Yes, I do. или   No, I don’t.

(правило «бумеранга» – Это возврат вспомогательной частицы do/does из вопроса в краткий ответ)

– А       она работает здесь»?
      ↕         ↕       ↕
– Does she work here?
– Yes, she does.
– No, she doesn’t.

– А      он водит машину?
     ↕       ↕ ↕    ↕
– Does he drive a car?
– Yes, he does.
– No, he doesn’t.

(артикль «а» употребляется в един. числе, указывая на 1 предмет и только для исчисляемых – можно посчитать)

Обратите внимание, если учиться строить вопросы по этой схеме, то память автоматически фотографирует и отсылает в «файл долговременной памяти», откуда при необходимости на карте жизненной ситуации все эти «пункты» будут появляться сами собой, без напряжения памяти. Ведь Вы не думаете сколько будет 2×2 или как вас зовут (если только вы не «задержались» на вечеринке до утра… ☺)

Ну вот мы и познакомились с нашим настоящим, постоянным, таким прекрасным и трудным, таким лёгким и непонятным, таким непредсказуемым иногда, но своим, родным.

Давайте немного отдохнем под шум волн жизни вспомним наше «вчера», наше «давнее», а может и найдем чуточку времени и позвоним родителям, бабушкам, дедушкам. Если у кого-то нет родных, то вот, рядом, на лавочке или по соседству живут те, кто с таким удовольствием вспоминает свое прошлое.

Кто – «революцию», кто – «коммунизм», кто – «голод», а кто – первый подснежник в замерзших руках, первую краюху хлеба после долгого голода или первый поцелуй у берёзы… Как они ждут нашего с Вами участия, они ведь еще с нами, а их молодость уже у берега – прошлого…

Её не вернуть!

Тема №7 Past Simple

Did + V₁? (questions)

Мы используем это время, когда действие происходило до момента речи

«что делал» → читал, путешествовал.

Для того, чтобы в последствии не путать наше прошлое (Past Simple) что делал? и результативным прошлым (Present Perfect Simple) что сделал? → прочитал, съездил и т.д., мы вспоминаем наши кадры из «файла законченных отношений» и приписываем точную дату действий.

Это важно, не стоит легкомысленно относиться к запоминанию дат (это не история и особой сложности не представляет). Нам интересно открывать альбом и, показывая друзьям, констатировать даты, например:

Мы ездили в горы прошлой зимой.
We went (V₂) to the mountains last winter (when?).

Он звонил мне и скучал тогда.
He called (V₂) me and missed (V₂).

Из примеров мы видим два вида глаголов. Их называют «правильными» и «неправильными». Само слово «правильный» подсказывает облегченный вариант (окончание – ed), форма Ved.

Для большинства глаголов, этот «правильный вариант» и есть формулой (I played, listened, traveled… etc). (я играл/слушал/путешествовал)

Для «неправильных» существует собственная таблица форм.

Вот уже сейчас можно предвидеть реакцию некоторых капитанов, типа: «…достаточно я в школе зубрил», «…ну вот еще одна таблица Менделеева».

Но, господа-капитаны, не зная курса ветра, без компаса, вы «сядете на мель».

Эти «неправильные глаголы» учатся легко, мы тренируем память перед долгим круизом.