Цитаты из книги «Экстремальное материнство. Счастливая жизнь с трудным ребенком»

внеплановый поход в кино, или домашний праздник – что угодно, что ребенку нравится. Еще одна вариация на тему символической экономики – взять детскую картинку «соедини цифры». Как только хорошее дело сделано, можно соединить следующие две цифры. Когда все цифры будут соединены и на картинке возникнет изображение – ребенок получает приз.

С такими детьми хорошо работают разнообразные системы символической экономики или жетонные системы: за желательное поведение ребенок получает какой-то символический предмет (жетон, фасолину, бусину, пуговицу – что угодно). Когда таких предметов накапливается определенное количество, их можно обменять на маленькие или большие бонусы. Это не обязательно должны быть материальные блага. Бонусами может быть, например, один день легального пропуска школы по родительской записке, или

1. Выбросить мусор. 2. Всю грязную одежду положить в корзину для стирки. 3. Чистую одежду убрать в шкаф. 4. Книги поставить на полку. 5. Игрушки убрать на свое место. 6. Заправить кровать.

Задача родителей ребенка с СДВГ – не ругать за всякое проявление нежелательного поведения, а формировать желательное. Здесь гораздо полезнее наказания оказываются естественные последствия поступка, гораздо полезнее конфет за хорошее поведение – благодарность или точная похвала (не «умница» или «молодец», а «ты здорово убрал в ком

Т. В. Костяк. Тревожный ребенок. Младший школьный возраст. М.: Academia, 2008. Валерий Астапов. Тревожность у детей. М.: Per Se, 2001. Софья Тарасова. Школьная тревожность. Причины, следствия и профилактика. М.: Генезис, 2016. Наталья Музычкина, Мария Островская. Как избавиться от тревожности и перестать всего бояться. М.: Медиздат, 2016. Кстати, серия книг Натальи Музычкиной и Марии Островской, изданная Медиздатом, может оказаться очень полезной для семей, где растут дети с СДВГ. Это книги для домашней психотерапии, которые содержат интерактивные упражнения для детей с теми или иными поведенческими отклонениями: «Как научиться спокойно засыпать в своей постели», «Как избавиться от вредных привычек» (грызть ногти, жевать одежду, сосать палец, выдергивать волосы), «Как научиться управлять гневом», «Как помочь ослику Иа» (книга для детей, которые не умеют справляться с раздражением, гневом и недовольством).

детей, можно посоветовать обратиться к книге Расселла Баркли и Кристины Бентон «Ваш непослушный ребенок», изданной в Санкт-Петербурге изда

это расстройство главным образом затрагивает сферу воли, мотивации и самоконтроля, поскольку у ребенка по физиологическим причинам затруднено торможение импульса. То же явление описывает и термин «расторможенность», и разговорное понятие «без тормозов». Обычно, если нас что-то отвлекает, мы успеваем сказать себе: стоп, это сейчас не важно, я занят другим. А ребенок с СДВГ не успевает этого сделать.

К сожалению, и гиперактивность, и импульсивность, и дефицит внимания – это только надводная часть айсберга. Подводная гораздо больше и серьезнее. По сути, СДВГ – это расстройство самоконтроля, воли и саморегуляции. Ребенок с СДВГ похож на хорошую машину без руля и тормозов: он не в состоянии управлять собой, «вести себя» в самом прямом смысле слова. У него отключен внутренний менеджер. У него не работают управляющие функции: способность рассуждать, рефлексировать, сдерживаться, контролировать эмоции, справляться с гневом, разочарованием, неудачами, игнорировать не относящуюся к делу информацию и подавлять не относящуюся к делу активность. У него практически нет мотивации: ему важно только то, что прямо сейчас доставит ему максимум сильных приятных ощущений.

Радость от совместно проведенного времени – это очень мощный стимул. Именно он держит членов семьи вместе. В современном мире люди составляют семью, пока им друг с другом хорошо, а

Принудительная занятость и отсутствие личного времени не развивают мотивацию, ответственность и самоконтроль.