Цитаты из книги «Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся»

Задача-структурирование (линейное, иерархическое, таблица) ориентирована на преобразование информации по структуре с целью получения

Задача-поиск прообраза предполагает поиск реального объекта или явления, иллюстрирующего некоторое свойство или отношение с другими объектами

Задача-модель подразумевает применение приема моделирования для дальнейшего получения информации об изучаемом объекте.

Задача-аналогия направлена на получение новой информации об объекте на основании установления сходства

Задача-сравнение предполагает использование приема сравнения – выделения сходных и различных свойств.

Задача-интерпретация предполагает трактовку обучающимся информации об объекте, представленной в текстовой, графической форме (текстовая, графическая, символьная информация

предполагает обнаружение учеником недостающих элементов, обеспечивающих информационную и смысловую целостность всего задания

PISA информация в описании предложенной ситуации приводится в различной форме (в виде текста, рисунка, диаграммы, схемы, графика реальной зависимости)

В аналитических заданиях вся необходимая для решения информация изначально заложена в условиях (таково, например, абсолютное большинство школьных математических, физических и химических задач, заданий тестов интеллекта и т. п.)

практического взаимодействия с новым объектом – выдвигая гипотезы, тут же экспериментально проверяя их