Цитаты из книги «Развиваем память»

Скорость чтения при этом составляла десять тысяч слов в минуту, а на такой скорости чтения, он мог уловить смысл только одной строчки, о том, что какие – то ученые, что-то обнаружили. Но, как оказалось, курсы динамического чтения в США, именно этому и обучали, большего от слушателей курсов не требовалось.

Учителя и владельцы специальных курсов быстрого чтения утверждали, что быстрое чтение можно освоить, если избавиться от трех основных врагов: 1. Проговаривание читаемого текста про себя. Одни учителя советовали при чтении отбивать ритм пальцами. Другие – что-то держать во рту, чтобы избавиться от проговаривания текста, чтобы был задействован только зрительный орган. 2. Чтения текста не словами, а целыми фразами, абзацами или даже страницами, за один взгляд. Советовали нацелить глаза не на отдельные буквы, а на всю колонку, читать по вертикали, и тогда успех читателям гарантирован. 3. Возвращение к прочитанному тексту.

Человеческий мозг может переваривать определенное количество информации, но не более того. Сложные идеи и тексты заставляют умственную систему трудиться более напряженно, чем более простая информация.

При чтении научной литературы постарайтесь выделить логическую структуру текста и основные идеи, на которых базируется данная статья

главную мысль текста. Смысл текста – это те образы

значимые слова, которые несут основную смысловую нагрузку в тексте.

выделить основные идеи, слова, фразы и словосочетания – «смысловые ряды»

итатель может легко потерять контроль над своим вниманием, если у него нет новых интересных вопросов и информации, требующих от него сообразительности и активной работы. Однако, поставленные перед читателем цели, не должн

равильной концентрацией внимания над текстом является понимание смысла. Такой читатель без труда может концентриро

огда человек использует знания, которые у него накоплены, он как бы облегчает концентрацию внимания и помогает усваиванию нового материала. Новая информация наслаивается на уже имеющуюся и использование имеющихся знаний является одной из сторон процесса понимания. Размышляя о теме материала заранее, человек, читая новый материал, скорей всего будет продолжать думать на эту тему и усвоение будет происходить легче и занимать меньше времени.