Цитаты из книги «Ваш первоклассник. Все, что нужно знать родителям о подготовке и адаптации к школе»

Скорость и успешность адаптации к школьным нагрузкам зависит от актуального образовательного уровня ребенка (знаний, умений

Очень важно понимать, что все компоненты готовности к школьному обучению формируются у ребенка неравномерно. Высокий уровень интеллектуальной готовности не означает, что ребенок уже достаточно владеет саморегуляцией. А высокая мотивация к обучению не означает, что ребенок уже достаточно освоил базовые коммуникативные навыки. Поэтому вывод о готовности к школе делается только на основе комплексного анализа всех показателей.

Успешный школьник – здоровый школьник

Восприятие должно быть развито достаточно, чтобы различать пространственное расположение фигур, деталей в пространстве и на плоскости, различать и выделять простые геометрические фигуры; различать и выделять буквы и цифры, написанные разными шрифтами; мысленно отделять часть от целой фигуры, достраивать фигуры по схеме, конструировать фигуры (конструкции) из деталей. Что касается мышления, то ребенок должен уметь проводить простейшие классификации (например, «Ботинки, сапоги, туфли, сандалии – все вместе – что это такое?»), называть сходства и различия между предметами. Необходимо и наличие элементарного запаса сведений и знаний об окружающем мире.Если говорить о внимании, то считается, что ребенок к 6—7 годам способен удерживать внимание, не отвлекаясь, при выполнении какого-то задания 15—20 минут. Важным компонентом является и уровень развития речи. Для успешного обучения у ребенка должна быть развита связная речь. Кроме того, у него должен быть на достаточном уровне сформирован фонематический слух (умение слышать отдельные звуки, из которых состоят слова). Должен быть достаточным и словарный запас.

это тест на срисовывание. Если ребенок уже может срисовать с образца, значит такая согласованность сформирована. Для школьного обучения это важное умение, ведь многие задания построены на том, что необходимо смотреть на доску и что-то делать самостоятельно в тетради.

К поступлению в школу должна быть на достаточном уровне сформирована зрительно-двигательная координация. Это то умение, которое взрослыми воспринимается как само собой разумеющееся, между тем, у ребенка формируется оно только к 6—7 годам. Это согласованность зрения и действий руки. Самый простой тест здесь –

прочтений называет 9—10 слов, а через час назвать 6—8 из них. Это нормы развития кратковременной и долговременной памяти.

Для примерного представления об этом уровне можно использовать возрастные нормы развития различных познавательных функций. Так, из десяти прочитанных простых слов ребенок 6—7 лет после первого прочтения должен запомнить не менее 5, после же 3—4

Для интеллектуальной готовности к школьному обучению не требуется особенно высоких уровней развития познавательных способностей. Но средний уровень все же необходим, иначе ребенку будет непросто воспринимать учебный материал.

Интеллектуальная готовность к школе