Цитаты из книг автора «Эльвира Вашкевич»

Не забывайте рассказывать ребенку о том, что именно он трогает. Разумеется, ему не требуется знать, что такое ситец, а что такое шелк, но малыш должен получить представление об основных понятиях: «Это мягкий медвежонок, а это твердая погремушка».

Ребенку нужно предлагать предметы различной фактуры – гладкие и шероховатые, твердые и мягкие, скользкие, плотные, рыхлые, сыпучие, текучие и т. д. Естественно, игрушек со столь различной поверхностью не удастся набрать, даже если скупить весь игрушечный магазин. Но для исследования на ощупь годятся не только игрушки. Можно изготовить набор картонных квадратиков, обтянутых различной тканью, начиная от рыхлого, мягкого бархата и заканчивая гладким, скользким атласом. Такие квадратики нанизываются на веревочку – ив распоряжении малыша оказывается красочная гирлянда, которая фактически является «тактильным тренажером».

Игрушки для изучения форм – это вовсе не медвежата, зайчата и т. д. Это различные геометрические фигуры. Играя с малышом, нужно показывать ему кубики, шарики, колечки и прочую «геометрию». При этом следует каждый раз называть форму и подробно описывать показываемый предмет, сравнивать его с другим подобным: «А вот шарик. Шарик красный. Шарик большой. Вот еще шарик. Шарик синий. Шарик маленький. Синий шарик меньше, чем красный шарик».

Погремушки-браслеты или браслеты с колокольчиками побуждают малыша двигать ручками, развивая при этом не только ум, но и мускулатуру. Эти игрушки можно давать в ручки ребенку, а также подвешивать к кроватке таким образом, чтобы малыш мог дотянуться или ручками, или ножками – толкнуть, потрясти, потянуть к себе. Не забывайте: это уже возраст не пассивного созерцания, а активного познания мира

Необходимо помнить, что ребенок – исследователь и ограничивать его в исследовательской деятельности нельзя. Всезнания, которые недополучены в этом возрасте за счет необлизанного мобильника, не попробованной на вкус бумаги, непотроганной компьютерной клавиатуры и т. д., практически невозможно восполнить в дальнейшем.

Для того чтобы ребенок развивался, каждый день должен приносить ему что-то новое: новое ощущение, новый звук, новый цвет, новую форму. Нет, это не означает, что нужно постоянно менять игрушки малыша, тем более что каждый новый навык должен быть надежно сохранен в памяти, а это требует времени. Но следует предлагать крохе разнообразие. Этого не так уж сложно достигнуть, используя, к примеру, различные сочетания игрушек. Сегодня предлагаем ребенку красную погремушку и резинового зайчика, через пару дней – резиновую птичку и синюю погремушку, а еще через пару дней – синюю погремушку и резинового зайчика. Каждое новое сочетание – это новая информация, которую ребенок старательно постигает.

Когда ребенок лежит в кроватке или коляске, но не готовится ко сну, напевайте и перемещайтесь вокруг малыша так, чтобы он мог следить за вами. Таким образом одновременно со слухом будет развиваться и зрение. Старайтесь выбирать для исполнения детские песни, веселые и задорные. Потом, когда малыш подрастет, вы сможете петь их вместе. Обратите внимание, на какие песни ребенок реагирует с большим энтузиазмом, определите круг его музыкальных предпочтений, устройте «концерт по заявкам» – исполните самые любимые песни малыша.

Исполнение песен желательно начинать с двухнедельного возраста. Не дожидайтесь, пока малыш начнет понимать слова. Достаточно, чтобы он слышал ваш голос.

Надо лапочки погреть. (Руки прячутся в карманы.) Вот так, вот так Надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять (встаньте около кроватки), Надо зайке поскакать. (Подпрыгните.) Вот так, вот так Надо зайке поскакать! Зайку волк испугал! Зайка тут же убежал! (Сделайте несколько шагов от кроватки.) Затем повторите стихотворение, но уже включая в действие малыша. Зайка серенький сидит (возьмите ребенка на руки) И ушами шевелит. (Дотроньтесь до ушек ребенка.) Вот так, вот так Он ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. (Возьмите в ладонь ручки ребенка, при этом ваши ладони должны быть теплыми.) Вот так, вот так Надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять (переместите малыша на руках таким образом, чтобы он «стоял»), Надо зайке поскакать. (Аккуратно подбрасывайте ребенка на руках – «прыгаем».) Вот так, вот так Надо зайке поскакать! Зайку волк испугал! Зайка тут же убежал! (Несколько шагов с малышом на руках.)

Поговори со мной Ближе к месячному возрасту малыши уже пытаются общаться: они могут издавать звуки, если родители настойчиво с ними разговаривают. Поэтому нужно приглашать ребенка к общению, например петь ему простые песенки. Лучше всего для этого подходят потешки. Зайка серенький сидит (присядьте около кроватки, но так, чтобы оставаться в поле зрения малыша) И ушами шевелит. (Пошевелите руками уши, изобразите заячьи уши ладонями и подвигайте ими.) Вот так, вот так Он ушами шевелит! Зайке холодно сидеть,