Я не играю с ребенком в совместные ролевые игры, мне претит пить холодный чай из кукольной пластмассовой посуды. Но ребенок знает, что можно взять двух кукол на роль мамы и папы и напоить их чаем. В «семье» нужен малыш, а игрушечного пупсика дома не оказалось? Свернем из тряпочки жгут, перевяжем веревочкой — вот тебе пупсик в пеленке, его надо покормить молоком из бутылочки. Через полгода ребенок, придумывая, чем развлечься, не бежит к маме «скучно, не знаю, во что играть», а берет набор стеклянных шариков и устраивает долгую захватывающую игру в «семью» с мамой и двадцатью «сыночками» с озвучкой всех действующих лиц. Безусловно, мама с высоты своих 20–25–30 лет придумает игру интереснее, чем полуторагодовалый ребенок, но, научив ребенка самостоятельным играм в 1,5 года, через какое-то время мы увидим, что ребенок САМ играет, САМ обучается, САМ развивается. И я слишком часто получала подтверждения тому, что ребенок, с которым мама много занимается, участвует в его занятиях, активно предлагает новые способы обучения-развлечения, — такой ребенок, подрастая, не стремится к самостоятельным играм. Потому что с мамой, безусловно, интереснее. С мамой развиваться проще, чем самому. Маме также «выгодна» данная позиция — детство используется наиболее продуктивным способом, имеем на выходе очень умненького развитого ребенка и спокойную мамину совесть. Остается ответить на вопрос: способен ли этот развитый ребенок занять себя сам и обойтись без мамы, сможет ли этот развитый ребенок обучаться самостоятельно в школе?

Цитаты из книги «Спортсмен, музыкант, поэт, математик… Как выявить и развить способности вашего ребенка»